Unit2Thisismysister1.熟练掌握对家庭成员的称呼的词汇；会灵活运用下列句型：①This/Thatis…②Who'she/he?She's/He's…③These/Thoseare…④Isthis/that…?Yes,itis./No,itisn’t.⑤Arethese/those…?Yes,theyare./No,theyaren't.2.通过读，背诵，对话和小组合作的方式，能运用所学句型介绍家庭成员。3.与家庭成员和睦相处，激发对家人的爱。学习重点难点1.总结介绍自己的家庭成员所用的句型。2.总结询问及回答家庭成员所用的句型。自主预习1.时段:(当堂前十分钟)2.预习内容及目标：预习课本P9页的单词及课文对话,扫清生词障碍并初步理解对话含义。3.方法指导:先跟读单词3-5分钟,独立记忆,默读对话并用红色笔画出新单词、重点短语和句型5分钟,最后请同学们合上课本独立完成课件上各小题,完成后对桌间相互批阅。课堂互动Task1:Grammar：方法指导：1.朗读下列句子并翻译2.认真观察斜体字3.总结介绍和询问人物的句型1.Mom,_____myfriendsTomandJim.A.thisisB.heisC.thoseisD.theyare2.______isAlice.It’s_____backpack.A.These;herB.This;hisC.This;herThisismyfriendJane.That’smygrandfather.Thesearemybrothers.Thosearemyparents.Who’sshe/he?She’s/He’smy...Who’rethey?---They’remy...2.be（am,is,are）动词的正确应用：我(I)是am,你（you）是are,is连着他她它；其中复数主语be动词均用are.3.缩写形式指导that’s=thatisthey’re=theyarewho’re=whoarewho’s=whois注意：amnot,thisis没有缩写形式。Thesethose和are也没有缩写形式。Task2.：Order(调整词序)方法指导：1、复习先前所学的询问自己及询问他人姓名的句子，2、学生独立完成书中的三个句子。3、学生模仿句子并编制对话。（两人一组）Task3.Conversation(补全对话)方法指导：1.留出两分钟时间让学生补全对话。2.分角色朗读课。3.抽查背诵课文。Task4.Practice(分小组练习介绍自己和他人)通过以上自学，你掌握了今天的新句型吗？那么，你能创设情境把它们运用到实际生活中去吗？想象一下当时的情景和你的同伴演一演吧！A:Who’sshe?------She’smygrandmother.B:Thisismysister.Thatismybrother.C:Thesearemysisters.Thosearemyclassmates.D.....方法指导：1.小组内讨论介绍他人和询问他人是谁的句型。2.用适当的句型编对话并表演。【当堂反馈】完成课件上面的练习题【日清过关】单项选择。教师教学设计教师姓名_____________任教班级______________3.Theseboysaremy_____A.sistersB.brothersC.sisterD.brother4.This____mysisterandthose____myparents.A．is;isBis;areC.are;isD.are;are5.--Aretheseyourcousins?--________.Theyaremyuncle’ssons.
