第5课社会生活的变化教学目标：1、知识与技能（1）知道照相、电影和《申报》、商务印书馆等生活时尚、大众传媒出现的时间和引起的文化生活变化。（2）了解民国以来剪发辫、易服饰、“放足”、改称呼等社会习俗的变化。2、过程方法与能力（1）通过分组搜集、整理、分析清末民初的“老照片”、电影资料、报刊资料，初步培养学生的合作学习能力和对文化生活变化的比较、概括能力。（2）文化生活和社会风俗的变迁源于社会政治、经济的发展，引导学生初步认识政治经济发展与文化的关系。3、情感态度与价值观（1）初步认识政治经济的近代化和世界文化交流必然引起文化生活和社会习俗的改变，这是一种社会的进步。（2）西方资本主义对中国的侵略，客观上打破了中国旧的封建文化、生活体系，由此培养学生初步初步运用辩证观点看待历史的能力。教学重点：本课作为“近代化的起步”单元的最后一课，在内容上、知识要求上处于了解层次，但在能力上要求较高，要初步理解照相、电影、报刊、出版、社会风俗方面反映的社会生活近代化，这符合教科书对课程标准的理解和释读。应确定以上能力要求为重点。教学难点：本课的难点与重点相同，即初步理解照相、电影、报刊、出版、社会风俗方面反映的社会生活近代化。近代化从总体上看是从传统农业社会向近代工业社会的转变，它涉及政治、经济、文化等各方面。在社会生活方面，是一种心理态度、价值观和生活方式的改变过程。在世界近代化潮流中，中国作为一个具有古老文化传统的东方国家，在西方近代文明的直接冲击下，与西方近代文明相汇合，并在本异议文化精神的支配下，以自己特有的方式走上了独具特色的近代化发展道路。在晚清民国时期，即西洋文明冲击中国社会的初期，出现了一些新的社会风俗习惯、新潮流、新时尚，例如照相、电影、剪发辫、易服饰等等，反映了中国社会各个阶层在生活方式及思想观念上的变化。教学步骤：1、导入教科书导言从日常生活中普通和平常的照相、读报、看电影、握手等文化生活和礼俗，提出了三个问题：它们什么出现在中国人的日常生活中？它们的出现反映了社会生活的哪些变化？除此之外，近代社会还发生了哪些变化？由此激发学生探究的举，引入课题“社会生活的变化”。建议教师在课前结合“探究与实践（二）”，布置学生分组搜集清末民初的老照片。2、讲解一、文化生活的变化一个时期的文化直接反映当时的社会政治经济的变化。从洋务运动以来，我国的近代化起步，中国被纳入世界资本主义市场，大量先进的机器设备、技术传入中国，近代企业的举办，政治民主化的探索，资产阶级思想启蒙，都在文化上产生了巨大的影响。教科书选取了照相、电影、《申报》、商务印书馆等典型事例，说明这种变化。教师在授课开始时可以先引导学生回顾政治经济等方面的这些变化，在潜移默化的过程中渗透政治经济对文化起决定作用的观点，但要注意对初中生来说不要直接引用这些观点，避免“穿靴戴帽”式的能力、思想教育。首先，请学生展示课前搜集到的“老照片”或引导学生关注教科书中引用的《革命军为百姓剪辫子》、《穿中山装的孙中山先生》等照片，提醒学生，我们之所以能够直观地感受到这些当时的社会现象，靠的就是照相技术。19世纪30年代，法国人达盖尔发明了照相技术，40年代传入中国。1844年8月耆英在与法国使臣谈判时，法国人为其拍摄照片，这是中国最早的照相事例之一。照相迅速地融入中国人的社会生活，各地开设营业性的照相馆，拍照留影成为人们的一种时尚。照相还被应用于广告中，发挥了很大的社会作用。其次，课文主要介绍了电影的传入。1895年法国人卢米埃尔兄弟发明了电影，不久就传入中国，当时被称作“电光影戏”或“西洋影戏”。第一次放映“西洋影戏”是1896年8月在上海徐园的“又一村”茶楼。中国人拍摄的第一部影片是北京丰泰照相馆拍摄的由著名京剧演员谭鑫培表演的《定军山》，它是无声电影。1931年，由上海明星影片公司拍摄的《歌女红牡丹》是我国的第一部有声电影。20世纪初，中国电影先驱们先后组建了新民公司等多家电影制作机构，这不仅成为我国民族工业的一支生力军，而且培养了一大批优秀电影演员如阮玲玉、胡蝶、...
