第九课新文化运动第一部分：教案内容【教学设计】教学思路：通过学习认识孔子的思想，分析儒家的“纲常伦理”以及封建统治阶级利用儒家维护其统治的本质，从而学会透过现象看本质的分析方法。【教学目标】一、知识与能力通过学习，使学生了解新文化运动兴起的历史背景，了解新文化运动中的主要代表人物及其论著，掌握新文化运动兴起的标志、新文化运动的基本内容及其历史意义。通过对新文化运动的分析，指导学生从历史背景出发，联系具体内容，分析其作用与影响，从而提高分析问题的能力；通过指导学生阅读书中有关白话文的材料，培养学生[此文转于斐斐课件园FFKJ.Net]对于历史新事物的鉴别和理解能力。二、过程与方法重点：新文化运动的基本内容及其意义。难点：新文化运动为什么把斗争锋芒指向孔教。三、情感态度和价值观通过学习，使学生认识到，新文化运动是我国历史上空前的一次思想大解放运动，“民主”与“科学”是新文化运动的两面旗帜，从而增强在新时代条件下的民主与科学意识；同时，感受到新文化运动中主要代表人物在反封建斗争中的勇敢精神和先锋作用，激发学生建设有中国特色社会主义的使命感。【教学流程】同学们，现在请翻开课本目录，看第二单元的内容。在“近代化的探索”这一单元中，共有4课内容，实际上反映的是近代化探索中的三个阶段，分别是“技术层面”的探索、“制度层面”的探索和“文化层面”的探索。请同学们把第二单元的4课内容和这三个阶段对应起来，看谁对应得又快又正确。答：洋务运动属于技术层面的探索，戊戌变法和辛亥革命属于制度层面的探索，新文化运动属于文化层面的探索。正确，它们之间的关系确实是这样的。由此，我们可以看出中国的近代化探索有一个由浅到深、由表及里的过程。下面，我们一起学习新文化运动的内容，了解中国人民是如何在文化层面上进行近代化探索的？（板书）一、新文化运动的背景新文化运动兴起的背景是什么呢？请同学们阅读课本第40页的内容，从中找出新文化运动兴起的有关背景知识。答：①中华民国建立后，从西方传入的民主、自由、平等、博爱等思想观念，受到知识阶层，尤其是青年学生的欢迎。②窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定“国民教育，以孔子之道为修身大本。”③从1915年起，进步的知识分子陈独秀、李大钊、胡适、鲁迅等，通过对辛亥革命失败教训的认真思考，认定要建立名副其实的共和国，必须根本改造国民性。④新文化运动的兴起主要是新旧思潮发生了激烈的冲突。把同学们上面的回答简化一下，尽力做到言简意赅，我们可以归纳出新文化运动的背景：一是西方民主思想的进一步传播；二是尊孔复古思潮的泛滥；三是进步知识分子的推动。（板书）⒈西方民主思想的进一步传播⒉尊孔复古思潮的泛滥⒊进步知识分子的推动课本上提到“窃取辛亥革命果实的袁世凯，为实现独裁和专制，颁布《中华民国约法》，规定‘国民教育，以孔子之道为修身大本。’”新文化运动是反孔的，而新文化运动又是在袁世凯破坏共和、专制独裁愈演愈烈的情况下兴起的。因此，在“尊孔”与“专制、独裁”之间必然有联系。关于新文化运动的背景，我们可以从以下几个方面来看——政治上：袁世凯专制独裁、破坏共和，为维持专制独裁，提出了“尊孔”。经济上：资本主义发展，资产阶级力量壮大，希望建立一个真正的民主共和国。思想上：民主思想进一步传播，但思想界的“尊孔”逆流也不断涌现。在这种情况下，由知识分子中的先进人物发起了旨在反对封建专制建立资产阶级共和国的新文化运动。请同学们根据板书的内容，来判断一下“新文化运动是几个青年凭空造出来的”这句话的正确与否。答：这种说法不正确。从新文化运动的背景我们可以明白：新文化运动的兴起是有其阶级、经济、思想基础的。不是凭哪一个人随便造出来的。下面我们来看新文化运动的概况。（板书）二、内容同学们，请看课本导入框中的内容：“它从第二卷起改称《新青年》杂志。……《青年杂志》的诞生，标志着新文化运动的兴起。”也就是说，《新青年》的创办，标志着新文化运动的兴起。（板书）⒈兴起标志：1915年陈独秀创办《新青年》请同学...
