口语交际：模拟争辩序号34日期执笔八年语文组审核课题口语交际：模拟争辩课型新授课学习目标1、掌握与别人争辩的要求与技巧，使自己的观点得到对方的认可。2、在争辩中解决矛盾，使争辩双方能求同存异，达成共识。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情感，感受作品语言的魅力。2．“闪读”又称为“在地铁里捡到诗”，最近在上海发起，是一种行为艺术也是一种文化活动，参与活动者一边在地铁车厢中朗读诗歌，一边邀请乘客加入朗读的行列。对此，有的人持反对意见，他们认为地铁是一个公共场合，乘坐者多是要上班或者劳累了一天的人们，应该有一个安静的乘坐环境。如果你是正方，写出支持这种行为艺术的理由。示例：地铁列车速度很快，就好像在城市生活的人们，因为速度快，就会遗忘很多，或失去感受的能力，例如诗歌。诗歌是需要时间的，是一种生活态度。通过在地铁上朗读诗歌，可以让人们放慢脚步，回到曾经的时光，唤起一些回忆，感受一些温情。3．在“编演短剧”的综合性学习中，班上决定将《孙权劝学》改编为课本剧，请你把你的构思按要求写出来。(1)、剧中的矛盾冲突在哪两人身上展开？孙权和吕蒙。(2)、剧中的矛盾焦点是什么？孙权要吕蒙学习，吕蒙以军中事务繁多来推辞。(3)、剧中的结局应该是什么？吕蒙“乃始就学”，才略长进。(4)、你认为根据课文内容，还应增加什么内容？应增加吕蒙如何好学，如何学习的内容。细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。1．请你针对反方观点，站在正方的立场上给出自己的理由。争辩原因：学校附近的一个建筑工地日夜施工，其噪音严重影响了学校的教学工作。学校已与有关部门多次协调，要求建筑工地暂停施工。反方观点：建筑工地不应该暂停施工，原因有三：一是工期紧，任务重，暂停施工将不能按期竣工；二是暂停施工后造成的损失，学校不进行补偿；三是施工完全符合《劳动法》及施工的有关规定。正方观点：建筑工地应暂停施工，原因有三：一是期末考试在即，工地施工发出的噪音严重影响我们的复习；二是暂停施工不是永久停工，对整个工程进度影响不大；三是根据《教育法》及公民权利有关条例规定，我们有权维护自己的正当权益。学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（下册）导学稿班组号学生姓名：4．某校八年级(1)班正在举行“编演短剧”的综合实践活动，请你也来参加，完成下面的活动任务。【活动一：安排活动步骤】第一步：确定演出剧本第二步：确定导演和演员第三步：邀请老师进行指导第四步：利用课余时间进行排练【活动二：演出准备】经过评比，语文课代表小慧的课本剧《空城计》当选为班级演出的剧本。请你为即将上演的课本剧拟写一条标语，做好宣传工作。给我一方舞台，还你无限精彩。黄(声色俱厉)怎么还嘴硬？杨白劳！告诉你说，今儿行也得行，不行也得行，(对穆)快给他写文书！1、杨白劳的唱词表达了他怎样的感情？对黄世仁要抢走他女儿的极度悲愤。2、在杨白劳唱词中的“独根草”“独木桥”比喻的是谁？这个比喻有什么表达效果？比喻的是喜儿，写出了喜儿对于他的重要。3、你对穆仁智说的“哪里说理去……你到哪里说理去”是怎样理解的？旧社会恶霸地主与官府勾结，官官相护，残害百姓，穷苦百姓们没有说理的地方。4、这一小节中黄世仁仅有一处语言，但却表现出了他的性格特点，试概括出黄世仁的性格。残酷、凶狠、蛮横。5、杨白劳的三处语言，都用了省略号，它的作用是什么？表示说话断断续续，造成这种情况的原因是黄世仁要用喜儿抵债，使他又气愤、又害怕，悲愤至极有话也说不出。名著导读——《骆驼祥子》【作者简介】老舍原名舒庆春，字舍予，现代小说家、戏剧家、人民...
