江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册 6《往事依依》第一课时导学案 苏教版VIP免费

江苏省高邮市车逻初级中学七年级语文上册6《往事依依》第一课时导学案苏教版二、自主预学1．一读课文,依据书下注释或查词典完成。（1）读准下列加点字的读音水泊（）停泊（）浩淼（）涟漪（）水浒（）镌刻（）芳菲（）徜徉（）绚丽（）雕镂（）橘绿（）婵娟（）（2）填字解词心（）神怡：走（）无路：眼花（）乱：（）然而生：（3）文学常识积累本文作者（），江苏省镇江市人，著名（）特级教师。2．二读课文，思考。（1）文中作者回忆的“往事”具体是哪几件？请简要概括。（2）摘录文中描写春、夏、秋、冬的诗句各一句。3．三读课文，在课本中注明你的疑问。疑问摘要：三、互动探究（一）交流讨论“预学导学”部分的知识。（二）一读课文，整体感知。作者在文中回忆了四件往事？请简要复述。一是：二是：三是：四是：（三）二读课文，深入分析。1．这四件事有什么共同点？2．作者回忆往事时，分别有什么感受？3．这几件事分别对作者产生了怎样的影响？（四）三读课文，品味词句。1．用圆圈画出你认为优美的三个词语，并用自己的语言说出其妙处。2．用浪线画出你认为优美的两个句子，并作赏析。（五）课堂小结文章开头紧扣“”，结尾回应“”，中间叙事围绕“”，在追溯少年时代的依依往事中，涌动着一股情感的热流。四、课堂练习（一）同步反馈训练１．从下列句子中找出错别字，在其下面画杠，在括号中订正。（1）家里有一部《评注图像水浒传》，一打开，就被一辐辐插图吸引住了。（）（2）我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走头无路、狼狈逃窜的情景。（）（3）脑海里常常浮现五采纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。（）（4）国文老师教古文喜欢大声朗颂。（）（5）往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，摧我不断奋进。（）2．的横线上填写有关词语，完全正确的一项是（）（1）几十年过去，不少事情已经________，有的搜索枯肠而不可得。（2）书，给我以广阔的天地，而其中________我童年美丽的生活花环的，竟是一本让人看不上眼的石印本《千家诗》。（3）这种感情________了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。A．糊涂编织传染B．模糊编织传染C．模糊编织感染D．模糊编写传染（二）课内阅读老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文老师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗：“模糊的村庄已在面前／礼拜堂的塔尖高耸昂然／依稀是十年前的园柳／屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我的心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到了国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。1．作者是从哪几方面描写老师讲课的“入情”的？________________________________________________2．老师的讲课给我的印象很深，从哪些语句可以看出来。请举两例，做简要的分析。________________________________________________3．“如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛”这一句话，在这一段文字中的作用是什么？________________________________________________4．两位国文老师的教学方法和内容有什么不同呢？他们对“我”的影响分别是什么？________________________________________________5．描写两位国文老师时，都注重神态和动作描写，请找出文中最能概括两位老师特点的语句。_____________________________...