第27课醉翁亭记【导学目标】1．理解课文内容，认识作者寄情山水排遣郁闷的心情及“与民同乐”的政治理想。2．抓文眼，理思路，背课文。3．感受“古仁人”的济世情怀和宽厚仁爱之心，树立积极的人生价值观。【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。1．自主学习让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。精彩导入激发兴趣仁者乐山，智者乐水，中国古代文人历来有一种山水情怀。他们寄情山水，抒怀言志，山水亦因人而胜，因文而名。安徽滁州琅琊山的醉翁亭，便是因为宋代文学家欧阳修的千古美文《醉翁亭记》而闻名于世的。今天我们就来学习这篇佳作。自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音环滁(chú)林壑(hè)琅琊(lánɡyá)饮少辄(zhé)醉岩穴暝(mínɡ)伛偻(yǔlǚ)酒洌(liè)山肴(yáo)野蔌(sù)潺(chán)射者中(zhònɡ)弈(yì)者胜颓(tuí)然2．文言知识梳理(1)重点实词林霏开：霏，雾气；开，散了。临于泉上者：靠近泉香而酒洌：清。杂然而前陈者：杂然，错落的样子；陈，摆开。觥筹交错：交互错杂。阴翳：形容枝叶茂密成阴。翳，遮盖。望之蔚然而深秀者：茂盛。宴酣之乐：尽兴地喝酒。野芳发而幽香：芳，香花；发，开放。(2)一词多义归云归而岩穴暝(动词，聚拢)太守归而宾客从也(动词，回去)秀蔚然而深秀者(形容词，秀丽)佳木秀而繁阴(形容词，茂盛、繁茂)乐山水之乐(名词，乐趣)而不知太守之乐①其乐②也(①以…为乐趣；②乐趣)游人去而禽鸟乐也(形容词，欢乐，高兴)(3)词类活用有亭翼然临于泉上者(名词作状语，像鸟张开翅膀一样)山行六七里(名词作状语，沿着山路)而不知太守之乐其乐也(形容词的意动用法，以……为乐)杂然而前陈者(方位名词作状语，在前面)名之者谁(名词用作动词，命名)故自号曰醉翁也(名词用作动词，取号)学法指导朗读技巧1．要注意骈散结合的句式，读时节奏要富于变化，悦耳动听。如：若夫(fú)/日出/而林霏(fēi)开，云归/而岩穴暝(mínɡ)，晦明/变化者，山间/之朝暮也。野芳/发而幽香，佳木/秀而繁阴，风霜/高洁，水落/而石出者，山间/之四时也。朝而往，暮而归，四时之景/不同，而/乐亦无穷也。2．21个“也”大致表达了以下几种语气：①表判断，如：环滁皆山也；琅琊也。②肯定或陈述，如：山之僧智仙也；太守自谓也。③感叹(用于直抒胸臆)，如：在乎山水之间也；得之心而寓之酒也。朗读时，应通过上述语气进一步体会作者的思想感情。读到“也”字后面应有较长的停顿。3．25个“而”字：(1)泉香而酒洌：连词，表并列(轻读)。(2)太守归而宾客从也：连词，表承接(轻读)。(3)杂然而前陈者：连词，表修饰(轻读)。(4)朝而往，暮而归：连词，表修饰(轻读)。(5)而不知人之乐：连词，表转折(重读)。(6)而年又最高：连词，表递进(重读)。(7)而乐亦无穷也：连词，表因果。(4)成语积累醉翁之意不在酒：本意是醉翁的情趣不在酒上。现在比喻本意不在此而在另外的方面，或是别有用心。水落石出：本意是水落下去，石头就露出来。现在比喻真相大白。觥筹交错：本意是酒杯和酒筹交互错杂。现在形容许多人相聚饮酒的热闹情景。峰回路转：形容山峰、道路迂回曲折。也比喻事情经历曲折后，出现新的转机。(5)特殊句式判断句环滁皆山也。(“……也”表判断)晦明变化者，山间之朝暮也。(“……者，……也”表判断)倒装句至于负者歌于途，行者休于树。(“于途”是“歌”的状语，后置；“于树”是“休”的状语，后置...
