广东省河源市七年级语文下册 第三单元 9 阿长与《山海经》（第3课时）导学稿 新人教版-新人教版初中七年级下册语文学案VIP免费

《阿长与山海经》第三课时[学习目标]1.学习欲扬先抑的写作方法。2.理解作者所表达的感情。（一）知识链接欲扬先抑：欲扬先抑是一种写作手法。“扬”是指褒扬，“抑”是指贬低。作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而是先表达对所写人或物的不满之情。作用：欲扬先抑可使前后形成鲜明的对比，更能突出人物的特点，给读者留下更深刻的印象。例如鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，先说冬季的百草园比较无味，先贬低冬季的百草园，之后说下雪就不一样了，下雪就非常有趣最后表达了百草园冬季的有趣，这种就是欲扬先抑的手法。使冬季的百草园下雪与不下雪进行对比更能突出下雪后的百草园的特点，给读者留下更深的印象。（二）预习新知1.找出文中作者对长妈妈情感变化的句子。第一段后面，憎恶第三段前面,不大佩服。第六段前面，不耐烦。第十一段，特别的敬意。第十二段，敬意淡薄，原因是害死隐鼠。第二十六自然段，新的敬意。2.仁厚黑暗的地亩呵，愿你在怀里永安她的心灵！文章的结尾表达了作者怎样的思想感情？表达了对一生平凡、不幸、默默无闻的长妈妈的深情缅怀和悼念。课后巩固练习《藤野先生》节选鲁迅从此就看见许多陌生的先生，听到许多新鲜的讲义。解剖学是两个教授分任的。最初是骨学。其时进来的是一个黑瘦的先生，八字须，戴着眼镜，挟着一叠大大小小的书。一将书放在讲台上，便用了缓慢而很有顿挫的声调，向学生介绍自己道：“我就是叫作藤野严九郎的……。”后面有几个人笑起来了。他接着便讲述解剖学在日本发达的历史，那些大大小小的书，便是从最初到现今关于这一门学问的著作。起初有几本是线装的；还有翻刻中国译本的，他们的翻译和研究新的医学，并不比中国早。那坐在后面发笑的是上学年不及格的留级学生，在校已经一年，掌故颇为熟悉的了。他们便给新生讲演每个教授的历史。这藤野先生，据说是穿衣服太模胡了，有时竟会忘记带领结；冬天是一件旧外套，寒颤颤的，有一回上火车去，致使管车的疑心他是扒手，叫车里的客人大家小心些。他们的话大概是真的，我就亲见他有一次上讲堂没有带领结。过了一星期，大约是星期六，他使助手来叫我了。到得研究室，见他坐在人骨和许多单独的头骨中间，——他其时正在研究着头骨，后来有一篇论文在本校的杂志上发表出来。“我的讲义，你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。可惜我那时太不用功，有时也很任性。还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道：——“你看，你将这条血管移了一点位置了。——自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那么样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”但是我还不服气，口头答应着，心里却想道：——“图还是我画的不错；至于实在的情形，我心里自然记得的。”学年试验完毕之后，我便到东京玩了一夏天，秋初再回学校，成绩早已发表了，同学一百余人之中，我在中间，不过是没有落第。这回藤野先生所担任的功课，是解剖实习和局部解剖学。解剖实习了大概一星期，他又叫我去了，很高兴地，仍用了极有抑扬的声调对我说道：“我因为听说中国人是很敬重鬼的，所以很担心，怕你不肯解剖尸体。现在总算放心了,没有这回事。”但他也偶有使我很为难的时候。他听说中国的女人是裹脚的，但不知道详细，所以要问我怎么裹法，足骨变成怎样的畸形，还叹息道，“总要看一看才知道。究竟是怎么一回事呢？”1.文章主要讲述了鲁迅与藤野先生发生的几件事情？一。藤野先生上课。二。藤野先生为我修改讲义。三。藤野先生关心中国女子裹脚。2.你觉得藤野先生是一个怎样的人？1.藤野先生是一个认真教学，教学严谨的人。2.从文中他为我修改讲义，并把我...