日新月异的社会生活教学目标：一、知识与能力通过学习本课所介绍的日新月异的社会生活，培养学生分析历史现象，得出历史结论的能力。二、过程与方法通过学习本课，感受新中国社会生活日新月异的变化，了解变化的原因，进一步了解中国的国情，树立历史责任感。三、情感态度与价值观通过本课的学习，让学生感知社会生活的巨大变化，激发学生的爱国主义情感，树立追求美好生活的理想。教学方法：讲解启发、讨论体验法重点难点：重点：日常生活的变化。难点：就业制度的变化和社会保障制度的逐步建立；教学工具：多媒体设备课时划分:1课时教学过程:一、导入新课：播放MV《歌唱祖国》，让学生大致了解新中国60多年的变化和成就，激发学生的爱国热情。师：同学们，在优美动听的乐曲声中，我们感受到祖国成立六十多年来所取得的辉煌成就，神州大地正发生着翻天覆地的变化，社会生活可谓日新月异。今天，我们就一起来学习第23课《日新月异的社会生活》。二、感知日常生活的变化师：要想感知社会生活的变迁，我们可以从自己最熟悉的日常生活着手，老师现在请同学们快速地阅读课本的第一部分：日常生活的变化，然后咱们全班同学分成五个小组讨论交流，最终选取代表分别从服装、饮食、住房、出行、精神文化生活五个方面来谈谈日常生活的变化。*改革开放前后日常生活的变化1、服装2、饮食3、住房4、出行5、精神文化生活师：现在老师就来将同学们分成五个小组，每个小组负责一个方面的讨论交流，并让代表展示本组讨论的成果，表现特别突出的小组和个人，老师将给予奖励。（教师按服装、饮食、住房、出行、精神文化生活将学生分为五个小组）师：小组分配完毕，现在就请同学们发扬团结协作的精神，合作交流，结合课本知识与自己的生活体验，谈谈日常生活的变化。（学生讨论，教师巡视，并适时引导）师：（三分钟后）讨论时间到，现在老师将要求各小组的代表，就本组所讨论的内容展示讨论成果，首先有请负责服装的第一小组代表发言，谈谈服装的变化。（小组推选代表）生：新中国刚成立时，人们的服装还保留着民国时期的式样，以中山装、列宁装为主，后来则流行穿制服、军装，但无论是颜色还是款式，都十分单调；改革开放以来，服装的面料、花色，款式逐渐多样化，人们可以根据自己的喜好选择体现个性的服装，如西服、休闲服、运动服、牛仔服等等。师：第一组的同学表现很不错，老师期待其他小组有更优秀的表现，现在就有请负责饮食的第二小组代表粉墨登场。（小组推选代表）生：解放后，我国大部分家庭的饮食结构仍然单一，以粗粮、土豆、红薯为主食，北方的蔬菜以大白菜为主；改革开放后，食品日益丰足，饮食结构发生变化。主食消费的比例下降，肉食、副食和果品的比例逐渐增加，人们对饮食的要求多元化，强调营养的合理搭配。师：第二小组的同学表现同样突出，希望第三组的同学能给老师带来更多的惊喜，有请第三组。生：解放初，人们的住房条件差，农村甚至还有农民住在草棚里，城市居民大多住在面积狭窄的房间里，改革开放后，城市里的高层建筑像雨后春笋般出现，农村的楼房也逐渐增多。师：第三组的同学果真没让老师失望，相信第四组的同学应该能给我们的这次讨论画上一个圆满的句号，有请四小组。（小组推选代表）生：解放初，城乡人民外出主要靠步行，城里有少量的自行车，要想乘坐汽车与火车对于大多数人来说是不现实的。而现在随着各种交通工具如飞机、高铁、私家车等的涌现以及交通设施的不断完善，人们的出行越来越方便，越来越快捷，。师：前四组同学的表现都很出色，让老师对大家不得不刮目相待。现在我们再来看看第五小组同学的表现。（小组推选代表）生：改革开放后，人们的精神文化生活也日益充实，居民中自费旅游，参加各种文娱、健身活动的越来越多。师：在同学们展示完讨论成果之后呢，现在，我们就借助图片来进一步增强我们对日常生活变化的了解。师：在看完这些图片之后，老师就想问问大家，城市和乡村的社会生活都发生了巨大变化，那变化的原因是什么？师：谁能告诉大家答案，请勇敢地举起手来。（生答，教师适时引导）师生共同归纳：改革开放，经济发展是社会生活变化的根本...
