第六章第二节人体的呼吸（人体的呼吸系统）教学目标：通过自主阅读，观看挂图，动手实验，学生说出人体呼吸系统的组成与功能，解释肺的结构与功能相适应的特点，进行学生识图分析、归纳能力训练，实验观察能力培养，体验呼吸系统结构与功能的统一。教学重点：呼吸系统的结构与功能。教学难点：肺泡的结构与功能。教学过程：一.知识回顾：做一下上节课重点知识练习题二.自主阅读：1.看呼吸系统挂图，参看教材后说出呼吸系统各部分的结构名称。2.阅读教材，完成学案填空。（培养自主阅读能力）填写完毕后坐好，分别回答三.提出问题，通过阅读教材解答：1.你认为用口呼吸好还是用鼻呼吸好？为什么？2.请你谈谈随地吐痰的危害。3.吃饭时为什么不能说说笑笑?四.对照模型、挂图，分别说明各个结构的功能鼻、咽、喉、气管、支气管、肺五.实验：观察肺的结构每位同学亿小块肺，观察：切面：很多白色细支气管颜色：粉红色放到水中效果：漂浮分析肺泡的结构：表面积大、弹性纤维、数量多、毛细血管体会结构与功能的统一。六.课堂检测:见学案附学案班级______________姓名______________第六章第二节人体的呼吸系统二、自主阅读1.观看呼吸系统结构图，请写出各部分的名称。2.阅读教材32页，回答下列问题。1人体呼吸系统是由_______、_______、_______、_______和_______组成，其中_______是最主要的器官。2鼻腔是呼吸道的起点，鼻腔内有鼻毛，其作用是________________;鼻腔内壁有丰富的毛细血管，其作用是__________________;鼻腔内有黏膜，黏膜能分泌__________,其具有________________________的作用，鼻黏膜受到刺激时，会使人____________,产生强大气流，将灰尘和细菌喷出鼻腔。3．_________是食物和气体的共同通道。4气管由许多________形的软骨构成，时气管既具有弹性，又能保持气管的畅通；气管的内壁有黏膜，能分泌粘液，粘液能够_________________.气管内壁有纤毛，纤毛能定向摆动，将粘液推向________形成痰，通过_______排出体外。5肺是呼吸系统的_______器官，位于______,左右各一。新鲜的肺呈_____色，由______________和_________组成。每一个肺泡都有______________包围着，肺泡壁有很多弹性纤维。肺有大约3亿个肺泡，这有利于:___________________________________________________________。三、合作探究1.你认为用口呼吸好还是用鼻呼吸好，为什么？2.请你谈谈随地吐痰的危害。3.吃饭时为什么不能说说笑笑？4.肺泡适宜进行气体交换的特点是什么？一、知识回顾下图是验证呼出气体中含有较多二氧化碳的实验装置图。1.在装置中,甲装置用于检测气体，在实验中起作用；2.乙装置用于检测气体，为组。3.实验时用口含住A处，反复进行吸气和呼气，观察到两个烧瓶中石灰水的变化情况是：___________4.甲烧瓶中的石灰水；乙烧瓶中的石灰水。5.此实验的目的是：。6.实验结论是：。四、课堂检测1.既属于消化系统，又属于呼吸系统的器官是2.鼻腔内表面黏膜中分布着丰富的毛细血管，这些毛细血管的主要作用是3.鼻内腔表面的黏膜所属的组织类型是4.识图作答题（1）依次填出图中序号所指结构名称：[1][2][3][4][5][6]（2）呼吸系统的主要器官是，位于人体的内，左、右各一，它由_______和____________构成。（3）当外界气体通过1时，可以变得清洁湿润，与这一功能相适应的结构特点是：[1]1内长有鼻毛，可以；[2]1的内表面有，能分泌黏液，可以使空气变得湿润，还可以吸附空气中的。
