短文两篇一、课前自学（一）、根据拼音写汉字或给加点字注音。旸谷（）hào月（）héng娥（）浸（）一shùn间（）一cuō灰（）（二）、知识积累1、作者简介巴金，原名李尧棠，四川成都人。现当代著名文学家。主要作品有《急流三部曲》（《家》《春》《秋》）、《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）等中长篇小说，《复仇》《将军》《神·鬼·人》等短篇小说和《海行集记》《还魂草》《龙·虎·狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大影响。2、背景简介这两篇作品写于1942年，时间相隔一天。当时的中国大地正遭受日本帝国主义的蹂躏，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫，抗日战争进入了一个比较艰苦的阶段。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们纷纷拿起武器，走上战场，不惜牺牲。全国人民包括巴金都在期盼胜利的到来。3、神话故事（1）夸父逐日“夸父不量力，欲追日影，逐之于旸谷，渴死。”－－《山海经》（2）嫦娥奔月“羿请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。”－－《淮南子》二、教学目标1、有感情地朗读散文诗，理解“飞蛾扑火”“夸父逐日”“嫦娥奔月”在文中的含义。2、理解托物言志（象征）手法的运用。培养学生积极的文学思考和欣赏能力，能大胆发表对作品的独到见解。三、教学时数一课时四、教学过程1、朗读课文，整体感知（1）“日”、“火”、“月”分别给人的什么样的感觉？（2）“飞蛾”“夸父”一个形体渺小，一个形体伟大，但在他们身上有着共同的特征：“_____________________________”，“_______________________________________”。（3）“嫦娥奔月”本意是说嫦娥自私自利，但在作者的笔下，嫦娥奔月却是为了“________________________________________”。2、主旨把握（1）、《日》中，作者在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？（2）“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？文章一再地写月的“冷”“死”有什么含义？（3）文中“日”、“火”象征______________________，“月”象征_____________________，“飞蛾”、“夸父”象征___________________________________________________________，“姮娥”象征_________________________________________________________________。（4）、试用“我愿做_________________，我要___________”的句式表述作者情感。“我愿做__________________，我要_______________________________________”（《日》）“我愿做__________________，我要_______________________________________”（《月》）3、合作探究（1）“生命是可爱的。但寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”这句话你怎么理解？（2）在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热。把两文贯通起来，你对作品的主体有什么深一层的理解？参考答案一、课前预习（一）、根据拼音写汉字或给加点字注音。yáng皓姮jin瞬撮四、教学过程1、整体感知（1）“火”、“日”：光、热、热情和希望。“月”：如入冰窖、肌肤生寒、孤寂凄清；死了的星球，凉月，冷光，死的光。（2）为着追求光和热，宁愿舍弃自己的生命。（3）使这已死的星球再生2、主旨把握（1）因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话。这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。（2）表达了作者对光和热的一种向往和渴求.“冷”“死”感情色彩强烈，形象地传达出作者对黑暗现实的不满和憎恨。（3）“火”“日”象征着光明与温暖；月光象征死寂、冰冷、黑暗的社会现实；“飞蛾”“夸父”象征着为了追求光和热而不惜牺牲自己生命的人（抗日将士）；姮娥象征那些希望可以用一己之力改变现状的人们。（4）例：我愿做飞蛾，我要不惜牺牲去追求光和热。我愿做姮娥，我要改变这冰冷的世界。3（1）、因为这里的飞蛾已不仅仅是一个单纯的生物，它寄托了作者的理想，它成为了一种象征，是为了追求光明不惜牺牲自己生命的美好人格的象征，作者写的虽然是“日”，但主...
