学习内容平行四边形（1）共几课时3课型新授第几课时1学习目标1、以中心对称为主线，研究平行四边形的性质2、能运用平行四边形的性质解决实际问题3、在探索问题、解决问题的过程中，发展探究意识和有条理的表达问题的能力。重点难点1.平行四边形的性质的探索2.平行四边形的性质的应用教学资源预习设计阅读课本85、86页，完成活动一学生活动设计教师导学设计教学反思或修改意见活动一：探索平行四边形的概念1操作:BO是的△ABC边AC上的中线，画出△ABC关于点O的对称的图形。2讨论：图中的AB与CD，AD与CB平行吗？为什么？3概念：的四边形是平行四边形。平行四边形的表示方法:平行四边形ABCD记作：“”活动二：探索平行四边形的性质由活动一的操作可知得：平行四边形是图形，对角线的交点是它的阅读课本85页在课本上画出图形小组内讨论两条线段的关系。完成概念。知道平行四边形的表示法。在小组内讨论平行四边形的性质，并会用符号语言来表示。。故□ABCD绕点O旋转180°后：①AB旋转到什么位置？它们有什么样的关系?②∠BAD旋转到什么位置？它们有什么样的关系?③猜想：对角线AC与BD有什么性质？你能证明你的猜想吗？归纳:(平行四边形的性质)1.（边）2.（角）3.（对角线）三、例题教学：例：如图，4个全等的三角形拼成一个大的三角形，找出图中所有的平行四边形，并任选一个说明理由。检测反馈设计课中检测1．在□ABCD中，如果∠A=60°，那么∠B=°，∠C=°，∠D=°。2.如果□ABCD的周长为32cm，且AB=5cm，那么BC=cm，CD=cm，DA=cm。3.已知平行四边形相邻两角的度数比为2：3，则较大的角为（）A.72°B.90°C.108°D.126°课大、小练习册上的相关内容45、46页。后巩固板书设计平行四边形（1）1、平行四边形的概念及表示法2、例题3、练习
