一、学习目标1、举例说出性状和相对性状之间的区别。2、举例说出生物的性状是由基因控制的。3、通过观察试验，多媒体课件，培养比较、分析、归纳能力。4、通过本节的学习，使学生树立生活与科学是紧密相联的观点，树立生物多样性及保护的观点。二、学习重难点重点：举例说出生物的不同性状和相对性状之间的区别及生物的性状是由基因控制的。难点：理解生物性状和相对性状的区别及基因控制生物的性状。三、课前预习预习：1、什么是生物的性状和相对性状？2、生物的性状受哪些因素的影响？四、学思园地1、什么是遗传？什么是变异？2、什么叫生物的性状？什么是相对性状？3、父母的性状通过什么途径传递给后代？4、仔细阅读资料分析，思考：（1）在这个实验中被研究的性状是什么？（2）被研究的性状与被注射的基因有什么关系？（3）生物在传种接代过程中，传下去的是性状还是控制性状的基因？5、生物的性状受哪些因素的影响？6、列举所知道的转基因生物。7、畅谈你对转基因食品安全问题的看法。五、课堂检测（一）、达标训练课后练习及同步作业（二）、拓展延伸1、下列人的几组性状中，不属于相对性状的是（）A、双眼皮和单眼皮B、金发和卷发C、有耳垂和无耳垂D、白皮肤和黑皮肤2、下列不属于人的性状的是（）A、皮肤的颜色B、血型C、眨眼反射D、牙齿的龋齿3、下列现象不属于遗传的是（）A、种瓜得瓜，种豆得豆B、一猪生九仔，连母十个样C、龙生龙，凤生凤，老鼠生来会打洞D、羊生下的是羊，牛生下的是牛六、小结和反思
