23、送东阳马生序导学案第1课时【学习目标】1、简介作者及“序”的特点。2、熟读课文，认清生字词。3、翻译第一段，掌握该段中的实词和虚词用法。【学习重难点】掌握第一段中的实词和虚词。【学习过程】【探究活动一】知识链接积累常识宋濂(1310—1381)，字景濂，号潜溪，浦江(今浙江金华)人，明初文学家。早年家境贫寒，因能刻苦自学，终以文名称世。元末被举荐为翰林院编修，固辞不就。隐居山中，潜心著述。明初应聘到应天(今南京)任江南儒学提举，后官至翰林院学士承旨知制诰一，参与明初礼制重建，受到明太祖朱元璋的器重。后因事牵连贬谪至茂州，客死茂州。作品有《宋学士全集》。《送东阳马生序》是作者写给东阳县一姓马的年轻人（文中称马生）的临别赠言。关于“序”的文体序是古代的一种文体，送别时所写的赠言。古人送别时，往往以诗相赠，有时还给这些诗写上一篇序，以介绍有关情况。唐初以后，单独写的临别赠言的文章也叫序，内容多是勉励、劝慰兼抒发自己胸臆，多以“送……序”为题。本文就是名士宋濂写给同乡晚辈的一篇赠序。我国古代刻苦求学的故事囊萤映雪：囊萤，以囊盛萤。《晋书·东胤传》：“(胤)博学多通，家贫不常得油，夏月则练囊盛导学设计第1课时【导学目标】1、简介作者及“序”的特点。2、熟读课文，认清生字词。3、翻译第一段，掌握段中的实词和虚词用法。【导学重难点】掌握第一段中的实词和虚词。【导学过程】【导学一】知识链接积累常识（5分钟）1、导入语：孟子说：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。”这就是说明苦难并非坏事，历尽艰辛才能成就事业。下面我们一起学习《送东阳马生序》，感受作者宋濂求学时的艰辛和刻苦拼搏的精神。2、出示学习目标，学生齐读。3、指名朗读文学常识，指导学生勾画重点。4、复述作者的名、字、思想及作品。数十萤以照书，以认继日焉。”《尚友录》卷四：“孙康，晋京北人，性敏好学，家无油，于冬月尝映雪读书。”悬梁刺股：《战国策·秦策一》：“(苏秦)读书欲睡，引锥自刺其股。”《太平御览》卷三百六址三引《汉书》：“孙敬字文宝，发奋苦学，晨夕不休。乃至眠睡疲寝，以绳系头，悬屋梁，后为当时大儒。”凿壁偷光：又作穿壁引光。《西京杂记卷二》：“匡衡勤学而无烛，邻舍有烛而不逮，衡乃穿壁引其光，以书映光而读之。”画荻教子：《宋史欧阳修传》：“(修)四岁而孤。母郑守节自誓，亲诲之学。家贫，至以获画地学书。【探究活动二】初读课文读准字音学法指导：自读课文，边读边在书上标出不认识的字词，利用工具书和注释自学。初步感知课文内容。1、给下列加点字注音。嗜shì硕shuò叱咄chìduō俟sì负箧曳屣qièyèqiě皲裂jūn媵人yìng衾qīn绮qǐ容臭xiù烨yè裘葛qiúgě缊yùn冻馁něi谒yè撰zhuàn贽zhì【探究活动三】再读课文把握内容2、实词归类学法指导：学生根据课下注释和工具书先自学准备再点同学展示交流。走送之（跑）既加冠（已经）益慕圣贤之道（更）又患无硕师名人与游（苦于）【导学二】初读课文读准字音（10分钟）1、过渡：书读百遍，其义自见，文言文要多读才能理解，请同学们读课文，扫除字音障碍。2、学生自读课文，圈出中的生字词，参阅课下注释和工具书，读准字音，认准字形。3、教师巡视。4、点同学演板。5、学生齐读巩固。【导学三】再读课文把握内容（30分钟）1、过渡：同学们，相信你们对文章已经有了大致的了解，下面让我们来疏通文本第一自然段。2、在小组内翻译课文接龙，然后班级轮流翻译，注意强调重难点句子。3、学生自己翻译理解课文，如有疑问小组内交流或问老师.4、学生自学，完成导学案，教师巡视。5、小组交流，解决疑难。6、展示交流，纠错点评。7、过渡：看来同学们预习充分、知识落实到位，下面让我们对文中的重点句子逐一落实。尝趋百里之外（快步走）俟其欣悦（等到）卒获有所闻（最终）(收获)媵人持汤沃灌（热水）以衾拥覆（被子）日再食（吃）援疑质理（询问）礼愈至（周到）3、虚词归类学法指导：先读背课下注释，再结合以前文言积累完下列实词的解释；根据具体语言环境，辨别判断虚词的意义或用法。...
