13旅鼠之谜一、课前自学（一）字词积累1、读准下列加点字的读音媲美（）挑衅（）笃信（）迷惘（）啮齿（）前赴后继（）滑稽（）2、解释下列词语媲美：挑衅：迷惘：笃信：道听途说：鼠目寸光：3、选词填空A．小心翼翼B.神秘莫测C.急不可耐D.仓皇逃窜①却突然从草丛里跑出一只老鼠来，它一看苗头不对，知道出来得不是时候，便（）。②当我（）地把它从帽子里取出时突然过来一个高个子的白人，他饶有兴趣地看着我，笑眯眯地问道：“你捉到了什么好东西?”③是的，这就是（）的北极旅鼠，人们研究了好几个世纪，却始终解不开它们的奥秘。④我（）地打断了他的话，“如果所有的旅鼠都这样匆匆忙忙地跳进大海去自杀，那么它们不是早该断子绝孙了吗”。4、你知道旅鼠的“谜”有哪些吗？(二)知识积累1、作者简介:位梦华，1940年生于山东平度，地质学家。1991年独闯北极，深入到阿拉斯北极爱斯基摩人聚居区进行了一个半月的综合性科学考察，成为直接与爱斯基摩人接触并广交朋友的第一个中国人，1992年回国后撰写了大量文章介绍了北极的各种情况1995年5月6日，他率领25人的队伍，胜利到达北极点主要著作有主要著作有《神奇的北极》、《南极之梦》、《南极属于谁》等。2、文学常识了解：科学小品：是将科学与文学相结合的一种介绍科学知识的散文小品“科学小品”篇幅短小，具有知识性、科学性、趣味性和文学性，善于兼容逻辑抽象思维与艺术形象思维，熔叙事、议论、抒情于一炉要而言之，“科学小品”的文学功能，一在窥视科学的素质和科学内含的趣味，二是在发现科学与社会、生活、文化、人生的联系。二、教学目标：1、了解作者，了解科学小品文的文体特点，了解北极旅鼠的三大奥秘2、理解本文独特的写法，体味其知识性、趣味性学会生动形象地介绍科学知识，清楚明了的说明复杂事物，逐步提高写作能力3、培养科学理性的精神和人文关怀精神，关注社会问题，善于观察生活，热爱自然三、课时安排：1课时【学法指导】课文是一篇科学小品，我们首先应了解科学小品的特点，通读课文后了解旅鼠的三大奥秘，理解课文最后两句话，想想作者的写作意图。四、教学活动一、情景导入（一对北极旅鼠，一年竟能繁殖967118只！奇不奇！还有更奇的，一旦旅鼠太多了，毛色竟会变化，灰黑色变成鲜艳的橘红色，莫非要招引天敌来吃掉自己？还有更奇的，要是死不成，数百万只旅鼠就汇集起来，直奔大海，跳将下去，这叫"旅鼠死亡大迁移"所有这些行为究竟是为什么，科学家们研究好几个世纪了，至今还没有解开迷团这篇《旅鼠之迷》就详详细细地讲述了旅鼠的一个个奥秘。）二、整体感知。（一）初读课文，知其然。（1）读一读，记一记。首先请同学们朗读课文，在读课文的时候圈点勾画生字词，并积累一些美词佳句在摘抄本上。（2）快速地浏览课文，想一想：A、北极旅鼠有哪几大奥秘？B、推测一下旅鼠之所以如此的原因吧同学们，面对旅鼠的奥秘，你想解开这些奥秘吗？开动自己的脑筋，整理自己的思路，推测一下旅鼠之所以如此的原因吧。（二）合作探究，知其所以然1、读一读这是一篇很别致的科学小品，它是怎样向我们来介绍深奥难懂的科学知识的呢？作者采用了什么写法？这种写法有什么好处？2、悟一悟为了说明旅鼠之谜，本文采用了哪几种说明方法？并举例说明。学生自由发言：三、结合目标，拓展延伸学习小组讨论交流1、课文说，“人类也许应该从旅鼠身上尝到点什么例如，如果人类也毫无节制地繁衍下去，也许有一天不得不走旅鼠的道路”讨论一下，课文说得对不对？为什么？2、一只小小的旅鼠尚能如此，我们人呢？正如课文所说：“人类也许应该从旅鼠身上学到点什么请写出你的启示.四、归纳小结感悟反思同学们，课文通过“我”与丹尼斯的对话，向我们介绍了北极旅鼠的奥秘虽然我们无从知道旅鼠之谜的真正原因，但可以想到大自然的智慧是无与伦比的，它在无形地控制着自然的和谐发展。参考答案：一、课前自学1、pìxìndǔwǎngnièｆùjī2、比美；美好的程度差不多借端生事、企图引起冲突或战争由于分辨不清而困惑，不知怎么办忠实地信仰从道上听说，在路上传说泛指传闻的，没有根据的话比喻目光短浅，见识浅薄3、仓皇逃窜...
