是有理数吗（2）【预习目标】1、理解并能对无理数、、、作出几何解释
2、能在数轴上标出、等无理数
【预习重点】对无理数、、、作出几何解释能在数轴上标出、等无理数
【预习内容】（教师寄语：热爱生命的人一定心中充满希望，飞舞在我们人生的舞台
）学习任务一：对无理数、、、作出几何解释阅读教材第136—137页内容，你自己能作出长度为、、、的线段吗
试一试你能有几种方法
学习任务二：能在数轴上标出、等无理数我们已经知道有理数可以在数轴上表示，那么数轴上只能表示有理数吗
能在数上标出、等无理数吗
开动脑筋试一试吧学习任务三：阅读课本137页例题1，不看课本的解答自己在下面独立做一遍
预习检测：右图是由16个小正方形拼成的，任意连接这些小正方形的两个顶点，可得到一些线段，试分别找出两条长度是有理数的线段和两条不是有理数的线段
预习质疑：（有时提出一个问题比解决一个问题更有价值
）问题：二、反思拓展（教师寄语：只有不断反思，才能不断进步
）你能作出长度为的线段吗
三、系统总结（教师寄语：只有不断总结，才能有所提高
）本节课学习了哪些内容用你喜欢的形式总结在下面：四、限时作业（10分钟）（教师寄语：相信自己一定是最棒的
）（10分）总得分：1
（4分）在Rt△ABC中，如果∠B=90°，AB=6,BC=5,求AC的长
（6分）如图，方格纸上每个小正方形的边长都是1
在三个方格纸中分别画出一个三角形，使第一个三角形有一边的长为无理数，第二个三角形有两条边的长为无理数，第三个三角形的边长都是无理数
五、课后作业（教师寄语：只有认真，才能进步
）《配套练习册》
