黄河颂【教学目标】知识与技能1、努力培养朗读、感悟和理解能力，培养鉴赏诗歌的能力
2、体味歌词意境，积累经典语言
过程与方法1、运用质疑、感悟、联想和探究的学法
2、通过拓展学习建立对黄河的整体认识
情感、态度与价值观1、深刻感悟黄河的英雄气概，深入理解中华民族的坚强品格
2、激发热爱祖国的思想感情，提高文化品位和审美情趣
【教学重难点】重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情
难点：把握诗歌的思想内涵
【导学过程】一、导入新课边倾听《保卫黄河》的歌曲边欣赏有关黄河图片导入课文《黄河颂》
二、走进作者：1、光未然，原名张光年,现代诗人，文学评论家
1936年到延安，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国
2、时代背景当时，日寇的铁蹄肆意践踏着中华大地，抗日战争全面爆发，全国掀起了抗日救亡运动的高潮
诗人随八路军行进在黄河边，雄奇壮丽的山河，面对伟大而坚强的抗日军民，唱出了豪迈的颂歌
三、预习检测：1、字音字形澎湃()哺育()屏障()()气魄()巅()狂澜()2、词语解释气魄狂澜哺育四、初读课文，整体感知：课文有几部分内容组成，歌颂了黄河的什么精神
五、合作探究：1、题目《黄河颂》中，哪个是关键词
第一节朗诵词中，直接点明的主题是什么
2、描写黄河形象部分，哪个词起统领作用
又是从哪些不同角度写黄河形象的
3、根据关键词，找出《黄河颂》究竟歌颂了黄河的哪些方面
结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么思想感情
六、精读品析：1、标题中最关键的字是“颂”
2、在“望”黄河的惊涛澎湃、磅礴气势的基础上，对黄河进行赞“颂”
3、黄河的历史贡献、地理特征、自然特点；“啊
”反复出现，把诗歌的主体部分分为三个层次，即黄河是摇篮养育了中华民族，黄河是屏障保卫了中华民族，黄河是臂膀还将激励着中华民族，黄河，是我们的母亲河
象征着我们中华的民族魂
反复的修辞手
