河北省唐山十六中七年级历史下册第十二课大一统的元朝冀教版一、学习目标：1、课程标准：简述成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝的史实，说明民族关系的发展2、学习三维目标：知识目标：了解成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝等历史史实能力目标：了解元朝民族大融合，联系历史上民族融合的史实，学会用纵向归类的方法总结历史上的民族大融合情感态度与价值观目标：成吉思汗和忽必烈是我国历史上杰出的少数民族政治家，为中华民族的发展做出了杰出的贡献；了解文天祥的事迹，感受英雄人物凛然不屈的浩然之气3、学习重点：成吉思汗统一蒙古和忽必烈建立元朝，元朝开创的行省制度4、学习难点：结合教师给出的材料评价成吉思汗的历史功绩；如何看待文天祥的抗元斗争二、预习第十二课，并完成以下内容【一代天骄成吉思汗】1、基础认知（1）在成吉思汗统一蒙古以前，蒙古草原的情况怎样？（阅读课文后了解）（2）1206年，蒙古各部在_______召开大会，推举为全蒙古的大汗，尊称他为“成吉思汗”，并建立了_______。（3）总结一下成吉思汗的主要成就，并写下来2、能力提升（1）成吉思汗身上有什么优秀品质值得我们去学习？（2）阅读课文70页小字部分，理解蒙古的军政合一的国家体制，并尝试复述。【忽必烈建立元朝】（1）1260年，_____继承蒙古汗位，他与成吉思汗的关系是__________。_____年，他正式建国号______，第二年定都_____，他就是________。（2）元朝建立后，消灭了许多政权，最后灭掉的是_______，统一全国。（3）阅读课文，了解行省制度的具体内容，并尝试复述。（4）简要介绍一下元朝的都城——大都。2、能力提升（1）元朝统一全国有什么意义？你还学过这样的王朝吗？举出例子。（2）在元朝，第一次划入中国版图的地区是_____，元朝设置管理它的机构叫___。【民族大融合元曲】1、基础认知（1）元朝形成了一个新的民族是——_______，这个民族有什么特点，复述出来。2、能力提升（1）为什么在元朝时期会出现民族大融合的情形？（2）元朝民族大融合的具体表现在哪里？小组合作探究1、忽必烈建立元朝后，采取了哪些在现代依然可以看到其影响的统治措施？2、纵观元朝，有哪些方面对后世产生深远影响？3、你能根据老师给出的材料尝试评价成吉思汗吗？第二部分讲案学习内容教师活动学生活动预习并检验成果指导学生分组完成自学部分，并检验和展示学习成果展示学习成果，互相交流评价重难点解析展示补充材料，引导学生评价成吉思汗在教师引导下解决本课重难点展示《元朝疆域图》，介绍并强调行省制度对后世的深远影响展示材料探究元朝在中国历史上的贡献课堂小结课件展示本课小结，并对学生探究活动给予评价练习巩固指导学生完成练案小组交流完成练案，并自查第三部分练案练习册基础验收第四部分测案练习册能力测评
