湖南省常德市第九中学九年级历史上册 第六单元 第19课 俄国、日本的历史转折教案 新人教版VIP免费

第六单元第19课俄国、日本的历史转折教学内容俄国、日本的历史转折授课班级九年级授课日期授课课时1课时总课时19课时授课形式新授教学目标情感态度价值观目标过程与方法目标知识与能力目标通过学习使学生认识沙俄的发展史也是不断侵略扩张的历史。沙俄是最富于侵略性的国家，中国是它侵略的国家之一，启发学生对帝国主义丑恶本质的认识。同时让学生认识捍卫领土、维护和平的根本条件是国家的强大。改革也是解放生产力。以大名、商人、资本家、新兴地主为主体的改革力量，利用人民群众的力量推翻了幕府统治，而后新政府实行了一系列资产阶级性质的改革，使日本逐步走上了发展资本主义的道路。认清明治维新的局限性。由于改革不彻通过本课学习，培养学生：运用对比方法观察历史事件的能力。对复杂的史事进行简化、概括的能力。用辩证的方法全面分析历史事件的能力。使学生能初步学会运用历史唯物主义观点，正确评价明治维新。1861年改革的主要内容、性质和历史意义。16世纪～19世纪俄国在欧亚两洲扩张的概况。倒幕前日本的政治经济状况；西方列强的入侵；倒幕运动；明治维新的内容及其影响。底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上对外侵略扩张的道路。教学重点一是1861年俄国改革及其历史意义；二是日本明治维新及其历史意义。教学难点如何在教材内容简单的情况下，使学生感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。二是通过学生探究“俄国1861年改革的进步性和局限性”，教会学生全面、正确地评价历史事件的方法。教学方法读讲议相结合学习方法学生自主学习为主，教师适当指导，以资提高。教学资源中学学科网，教材，教参，多媒体。板书设计一、俄国废除农奴制1、俄国的由来2、彼得大帝改革3、1861年改革二、日本明治维新1、日本古代史回顾2、幕府统治的日本3、武装倒幕4、明治维新5、明治维新的性质6、明治维新的意义教学过程【导入新课】康熙皇帝在位时期曾与俄国签订了《尼布楚条约》，同学们是否还记得这个条约签订的时间？（答1689年）同一年，在俄国历史上发生了一个重要事件，就是彼得大帝开始改革。俄国的近代历史的发展状况又是怎样？以及日本的发展情况又怎么样呢？通过本课的学习，我们对此将有一个概括的了解。一、俄国废除农奴制19世纪中期，俄国的农奴制危机非常严重。一方面它严重阻碍了俄国资本主义的发展，另一方面农民暴动严重威胁着沙皇和贵族地主的统治。在走投无路的情况下，沙皇亚历山大二世在1861年签署了废除农奴制的法令。这实际是在保护贵族地主利益的前提下，以沙皇为首的农奴主实行的改革。内容（指导学生阅读，学生归纳后教师总结强调）①“解放”农奴。农奴在法律上是自由人，地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活。②收取份地赎金。农奴获得“解放”时可得到一块份地，但必须出钱赎买这块份地。这次改革有其积极意义：1861年改革从性质上看是农奴主自上而下实行的资产阶级性质的改革。这次改革废除了农奴制，农奴成为自由人，为资本主义的发展提供了大量的自由劳动力。而收取巨额的份地赎金，为资本主义的发展又积累了资金。这些都在客观上为资本主义的发展创造了条件，使俄国从此走上了资本主义发展的道路。1861年改革是俄国历史上一个重大转折点。同时，1861年改革也保留了大量封建残余，对俄国社会后来的发展产生了消极影响。二、日本明治维新19世纪中期，日本处在封建社会末期。天皇是名义上的国家元首，朝廷设在京都，但实权掌握在将军德川庆喜手中，将军的政府设在江户（今天的东京），称为幕府。天皇、将军、大名、武士，构成了日本社会的统治阶级。农民，被世世代代束缚在土地上，他们终年辛苦，却要将收获物的一半以上还给封建领主，还要担负名目繁多的苛税和徭役。大大小小的农民起义连绵不断地发生。另外，城市中的手工业者和商人属于封建等级的下层，也受到幕府的歧视和压制。这一时期，商品经济在日本有了长足的发展。封建经济开始瓦解，资本主义生产关系逐步形成。当时全国雇工十人以上的手工工场有三四百家，有的手工工场雇工达一百多人。大阪、京都等城市成为商业中心。一些商人和高利...