《1.2众多的人口》教案第一课时人口教学目标知识目标：1.知道我国是世界上人口最多的国家。2.知道我国人口分布的特点。3.了解我国人口增长情况，知道我国人口的突出特点是人口基数大，人口增长快。4.理解我国人口问题产生的原因及为此制定的基本国策。能力目标：1.学会运用人口资料，计算人口密度。2.学会阅读“中国人口密度分布”图，能够使用图例、注记识别图上所表示的地理事物及其分布，培养阅读人口分布专题地图的能力。3.能够根据不同地区的面积大小、人口多少和人口密度资料，说明人口分布的状况。情感目标：使学生了解我国人口方面的基本国情，懂得人口的增长要同经济、社会的发展相适应，从而树立正确对待人口问题的态度和价值观，树立科学的人口观。教学重难点重点：我国的人口在世界上的地位及其分布。难点：人口发展要同社会经济发展和资源、环境的承载量相协调的科学人口观的树立。教学过程（板书）一、世界第一人口大国（引入）：放一段“中国的人口”录像。（提问）：从录像中我们看到中国人口的最大特点是什么？（人口数量大）（出示投影）：我国第六次全国人口普查资料。（人口总数）（讲解）：我国人口总数已达到（2010年）13.7亿人是世界上人口最多的国家。（提问）：思考人口的增长会给我们带来什么？（学生讨论）学生分组讨论，充分发表个人意见，经过不同观点的辩论，使学生的思想达到一致。（总结）：人口的急剧增长，给我国带来的是环境的巨大压力，人口问题已成为我国国民经济发展和人民生活水平提高的巨大障碍，我国大多数资源和工农业生产，按人口的平均数都大大低于世界的平均水平。（提问）：环境、资源、社会问题的产生都是由于人口过多、人口增长过快造成的。对此我们应采取哪些对策呢？（讲解）：我国政府将计划生育作为基本国策之一。实行控制人口数量，提高人口素质的人口政策。提倡晚婚、晚育、少生、优生，这是控制人口的关键，也是提高人口素质的前提。我们要积极地宣传这一基本国策，使我国的人口得以控制。（提问）：实施计划生育这一基本国策后对我国人口数量的控制有何影响？（学生看书回答）：20世纪70年代以来，我国落实计划生育基本国策的成绩显著，人口自然增长率从1970年的2.59%下降到2010年的0.48%。据推算，四十年间全国大约少生了近4亿人。（板书）二、不均衡的人口分布（讲述）：为了比较不同地区人口的多少，我们用人口密度进行说明。我们一起来回忆一下人口密度的计算方法。定义：平均每平方千米面积上的人口数。公式：人口密度（人/平方千米）=人口数（人）/面积（平方千米）（提问）：观察“中国的人口分布”图，思考以下问题：（1）找到黑河——腾冲一线，对照图例观察线两侧东南部和西北部人口密度的差异。观察哪些省区人口大于100人／平方千米，哪些省区人口密度小于10人／平方千米。（2）阅读课本相关内容，了解该线两侧的面积、人口所占比例。（3）确认该线东西两侧人口密度差异的主要原因。（学生分组讨论，代表发言，全班评议，学生总结）讲述：我国人口地区分布不均。以黑河－腾冲一线为界，该线东南部人口稠密，面积仅占全国总面积的43％，人口却占全国总人口的94％，人口密度大于200人／平方千米，主要集中在东部的河北、山东、河南、安徽、浙江、江苏、四川等省，这些地方多为平原区；该线西北部人口稀疏，面积占全国总面积的57％，人口只占全国总人口的6％，人口密度小于10人／平方千米。（总结）：我国的人口分布不均衡，东南部人口稠密，西北部人口稀疏。板书设计：第一章疆域和人口——从世界看中国1.2众多的人口一、世界第一人口大国二、不均衡的人口分布第二课时民族教学目标知识与技能：1.知道我国民族的构成状况。2.运用民族分布图和表格分析归纳我国民族分布特征。过程与方法：1.通过举行小型少数民族风情展示会，培养学生收集、归纳、整理资料和口头表达能力。2.通过绘制中国的民族构成扇形图培养学生的计算、绘图和读图分析能力3.通过读民族分布图、贴图活动，培养学生的空间观念和获取信息的能力。4.结合热点新闻，培养学生正确观察社会、认识社会、适应社会的能力。5.教学过程以学生活动为主，小组...
