《经济发展与国力强盛》教案一、教学目标知识与能力：1．知道明清时期农业经济的恢复和发展的原因、表现；掌握清朝前期引进的高产作物的推广和作用等史实。2．知道明清手工业、商业发展的表现。理解明朝中后期以来经济、社会、思想、文化方面变化的联系。3．知道康乾盛世的概念，掌握康乾盛世出现的原因及表现。过程与方法：通过回答问题，提高分析问题和综合问题的能力。情感态度与价值观：分析明清经济的发展，认识到我国的历史是由各民族共同创造的。二、教学重难点教学重点：农业经济的恢复与发展，工商业的发达，人口增长教学难点：工商业的发达，人口增长三、探究新知（一）导入新课教师出示谜语：谜语一：一物生的真奇怪，腰里长出胡子来，拔掉胡子剥开看，露出牙齿一排排。谜语二：摘下红缨帽，脱下千层袄，金珠手拉手，来把柱子抱。提问：上述谜语的谜底是一种植物，你知道谜底吗？该植物是什么时候传入中国的？同时期还有哪些高产作物传入中国？（二）自主学习自学指导：快速阅读课文，完成自学。（三）合作探究探究点一农业经济的恢复与发展师生共同探讨：1．阅读教材P103—104，思考农业经济的恢复与发展的原因？2．教师展示图片，让学生了解明清农作物推广的表现。3．清朝发展农业生产发展的表现？4．农业生产发展的影响？探究二：工商业的发展师生共同探讨：1．手工业的发展情况。2．材料一明朝中期以后，仅在商品经济比较发达的江南一些地方、行业稀疏的出现了雇佣与被雇佣的生产关系。材料二“机户出资，机工出力”。材料三苏州城里有几千个没有固定工作的机工，每天清晨聚集在一些桥头巷口等待雇佣。每座桥还有介绍工作的经纪人。机工工作条件差，工作时间长。他们一天没活干，就得挨饿，过着“得业则生，失业则死”的贫困生活。请回答：（1）依据材料一说出“雇佣与被雇佣的生产关系”出现的时期和地区？这种生产关系出现的前提是什么？（2）“雇佣与被雇佣的生产关系”实质上是什么性质的生产关系？（3）材料二中“机户”、“机工”分别指什么？（4）材料三中“得业则生，失业则死”说明了什么？3．商业发展的原因、表现。探究三：人口增长师生共同探讨：1．材料一：江广黔楚川陕之无业者，侨寓其中，以数百万计。——《清实录·宣宗实录（一）》第33册材料二：田虽买而无人为耕，大率买二十顷田，而所耕者不过二顷。——（清）徐坷：《清稗类妙·讥讽类》清中期经济上出现了什么问题？2．清朝前中期人口增长的影响？四、课堂小结请结合本课课件五、巩固练习请结合本课导学案【当堂达标】环节
