《在生活中感受工业文明》教学设计设计思路本课拟以参观交通博物馆为主线，通过交通工具的变化让学生感受到工业文明的进步。让学生体味科技的进步，另一方面培养学生归纳分析事物及创新能力。学习目标1．通过事例分析，说明历史上交通工具不断进步，使区域之间的联系日益密切。2．列举历史上有代表性的科技发明，了解它们是如何推动历史前进的。3．通过过去交通工具、现在交通工具、未来交通工具的比较，感受事物发展的趋势，并能说明这种变化的根源。4．结合现代社会科技的发展，感受“科学技术是第一生产力”，形成初步的“爱科学、学科学”的意识。学习重点和难点学习重点：学生从现实出发，通过列举交通工具的变化，感受工业文明的进步。学习难点：理解科技发明在其中所起的作用，培养积极学习和勇于创新的精神。教学过程前几天在上网的时候，我发现了一幅图片。当时，我就产生了困惑，不知道图上的物品可以用来干什么？今天我把它带来了，请同学们帮我解决这个难题，好吗？（幻灯）到底它是用来干什么的呢？让我们一起来关注它的发展历程。原来它是最初船的雏形，是用来渡水的工具。你猜对了吗？（幻灯）这些图片是我在访问英国交通博物馆的网站时发现的。他们那里还有好多非常有意思的资料。今天这节课，就让我们一起来一次网上旅游，参观英国交通博物馆，好吗？告诉大家一个小秘密，这五张图片是我在两个不同的展区发现的，你知道工作人员是如何分类的吗？（学生回答）没想到咱们同学这么有头脑，的确前面三张图片收藏在《农业社会的主要交通工具》这个展区。如这位同学所说，在农业社会里，人们已经能够借助一些力量来用于出行，除了独木舟、帆船外，你们知道当时人们出行还有哪些交通工具吗？（学生回答）讲的很好，在农业社会里，人们除了自身的力量外，还能够借助畜力和风力、水力等一些自然力用于交通。与自己步行相比，你们觉得后面几种交通方式有哪些优点呢？（学生回答）看来随着社会的进步，人们利用自然的能力也在逐步提高。但真正引起交通方式变革的并不在这一展区。我们抓紧时间进入下一展区吧？──工业社会的主要交通工具。与农业社会相比，你们知道在这一时期出现了哪些新型交通工具吗？（生答：火车，汽车，飞机）在博物馆的这一展区，它们分属于三个不同的展厅。如果按它们出现的时间顺序来安排我们今天的参观路线，大伙认为我们应该怎么走呢？（学生回答）我们先运用电脑的搜索功能把各展厅中所展示的各自最古老的交通工具调出来，仔细研究一下好吗？成功了。到底汽车、火车、飞机它们出现的次序是怎样的呢？这跟它们一开始使用的动力有很大的关系请大家仔细观察这三张图片，你能说出它们各自分别采用了什么动力？这跟当时哪项发明有关？时间发明技术发明者18世纪60年代蒸汽机瓦特19世纪中期内燃机尼古拉.奥托最早的火车以蒸汽为动力，汽车和飞机以内燃气为动力，所以我们今天的参观路线是火车厅、汽车厅，最后是飞行厅。请大家注意，在每一展厅都有智力陷阱，要回答一道题目才能往下走，我们还去不去了，大家有信心过关吗？火车厅：为什么最早的蒸汽机车叫火车？（提示：家里发煤饼炉时，烟囱里除了冒烟之外，还会出现什么现象？）原来火车的得名是根据它使用煤燃烧时的特殊现象而来的。好，顺利过关，进入下一展厅──汽车厅。汽车厅：与蒸汽机和内燃机的发明有何不同？这说明了什么？几位同学都讲得很好。人类并不满足于已取得的成就，与蒸汽机相比，内燃机无论在燃料和功效上都进步得多了。这说明科学又向前迈了一大步。前面两关都没有把我们难倒，大家就一鼓作气进入最后一关，好吗？飞行厅：飞行厅里好热闹啊。原来它们正在庆祝人类航空飞行一百周年，叫我们赶上了，真幸运。我们还是来看看最后一题吧。这一道需要我们同学动手了，这是几张人类探索天空时具有重要意义的照片，请你们贴在相应的年代尺上。看来这题有点难度了，要小组讨论一下，用集体的力量过关了。给大家两分钟时间，抓紧啊。（学生讨论）（1903莱特兄弟发明的第一架飞机、1908冯如发明的中国第一架飞机、1930第一架商用波音飞机、1961年第一位宇航员加加林、1969年第一次登月照片...
