八年级语文下册 1《背影》（第2课时）导学稿 （新版）语文版-（新版）语文版初中八年级下册语文学案VIP免费

《背影》第二课时序号2日期执笔八年语文组审核帖；颇踌躇了一会。他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。句中加点的词都表现了父亲的爱子深情。课题《背影》第二课时课型新授课学习目标1、学习本文抓住人物在特定环境下的特征，叙事抒情的方法。2、体察深厚而动人的父子深情，激发学生对父母的爱。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会一、引语：鲁迅先生说过：“要极俭省地画出一个人的特点，最好是画他的眼睛”。可朱自清先生却另辟蹊径，以饱含深情的笔墨描写了父亲的背影，同样取得了感人的艺术效果。二、反复朗读课文，合作探究：细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法作者的情感，感受作品语言的魅力。1、文中父亲共说了五句话，试品味这五句话的深刻含义。（1）“事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！”——是对儿子的劝解和宽慰。（2）“不要紧，他们去不好！”——“不要紧”是对儿子的宽慰，“他们去不好”是说叫别人去不放心。体现了对儿子的深切关怀。（3）“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动”——担心儿子路上口渴，担心橘子买来之后找不到儿子。（4）“我走了，到那边来信！”——惦记儿子路上是否安全，叮咛儿子来信好让自己放心。（5）“进去吧，里边没人。”——不让儿子送他，催促儿子回车厢照看行李，事事为儿子着想。2、课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？四次。第一次：见父亲，睹家境，想祖母，是悲痛之泪；第二次：望父买橘，刻画背影，是感动之泪；第三次：与父分别，惜别背影，是依恋之泪；第四次：读信流泪，再现背影，是伤心之泪。采用自主学习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。1、填空。（1）、散文是一种文学体裁。按表达方式的不同，可以分为叙事散文和抒情散文两类。（2）、《背影》是一篇叙事散文，背影是贯穿全文的线索。作者朱自清，字佩弦，江苏扬州人，现代著名散文家诗人学者民主战士。我们曾学过他的抒情散文《春》。（3）、我看见他_______着黑布小帽，_______着黑布大马褂，深青布棉袍，_______地走到铁道边，慢慢_______身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手_______着上面，两脚再向上_______；他肥胖的身子向左微_______，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。戴穿蹒跚探攀缩倾2、说出加点的词语在句子中的表达作用。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。但他终于不放心，怕茶房不妥学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（下册）导学稿班组号学生姓名：3、本文第二、三段在全文有什么作用？这两段写父子离别时的家庭境况，为写“背影”渲染了悲凉的气氛，为突出父亲的爱子之情作铺垫。4、这篇散文突出背影的写法对我们写作有什么启示？写人记事，应该选择最动情的一件事；写最动情的一件事又要突出最动情的瞬间。作者从穿着、行动两方面对父亲的背影进行具体描写。写穿着，照应了前文所述的惨淡家境，也与父亲为我做的紫毛大衣形成对比；写行动，选用了“探”、“攀”、“缩”、“倾”等动夏日午后的太阳实在太厉害，汗水把我弄得睁不开眼睛，要在学校，现在正是午睡的时候，我早已经呵欠连天了――看父素，光着黑黝黝的脊梁，仍在埋头翻秧________趁着父亲不注意，我跑到树荫底下枕着锄头就睡着了。好像没过多大一会儿，我就被父亲推醒。睁开眼，我看到父索冷冷的眼神，那眼神很复杂，既有不屑、鄙夷，也有悲哀、绝望，还有许多我一下子说不出的内容……“当庄稼人你也不够格，躺在地头睡觉庄稼就会长出来?你那个样，二流子也比你强。你哄庄稼一天，庄稼就哄你一年。赶快起来!”词和“蹒跚”、“慢慢”、“努力”等形容词，抓住了父亲年事已高、行动诸多不便等特...