23、记承天寺夜游【教学目标】知识与技能1、结合注释工具书,理解课文内容，识记常用的文言词语。2、诵读,品味文中写景语句。3、结合文章的创作背景,品读"闲人"含义,体会作者乐观旷达的胸怀过程与方法1、创设情境,描绘美好月景。2、朗读，读出景美，读出作者的“闲”情。情感、态度与价值观感受作者热爱生活、追求美好事物的执着情怀，学习他面对逆境豁达乐观的人生态度。【教学重难点】1、品味作品优美的意境，体会作品中流露的思想感情。2、结合文章的创作背景，品读“闲人”含义，体会作者微妙而复杂的心境。【导学过程】一、导入新课：古人无论是在得意还是失意时都喜欢以风花雪月寄托自己的情怀，苏轼也不例外，在他被贬黄州抑郁不得志时就借用月光将自己的感情释放了出来。二、走进作者：苏轼（1037－1101），北宋文学家、书画家。字子瞻，号东坡居士。汉族，四川人，葬于颍昌（今河南省平顶山市郏县）。一生仕途坎坷，学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称欧苏，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。三：熟练阅读：四、合作探究：1、作者为什么想着在初冬的夜里走出户外？明确：一方面作者被贬，心情郁闷，想出去走走，另一方面因为月色很美，想去赏月2．作者是如何描写月色的？3．月夜图有什么特点？给人怎样的感受？4、“庭下如积水空明，水中藻，荇交横，盖竹柏影也。”这一段写出了月光和竹柏倒影的什么特点？点染出一个怎么样美妙的境界？5、文中哪些句子表达了作者的情感？6、你是如何理解文中“闲人”的含义？7、我们身边有许多闲人，文章中的闲人与他们一样吗？8、文章结尾句流露出作者怎样的情感？明确：贬官的悲凉、落寞，赏月的欣喜，自我解嘲的达观9、文章表现作者怎样的思想感情？明确：旷达（豁达）乐观的胸怀。五、拓展延伸：月，总是文人墨客的爱物，咏月文章数不胜数。课文作者寝而见月，见月而起，起而寻友，寻友赏月，以水喻月，最后写出了在空明的月色中对人生哲理的领悟：“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。”是啊，“何夜无月”。请以“月”为话题写一篇600字的作文。板书设计：
