《溶液的的酸碱性》说课稿一、教材分析：本章以几种常见的有代表性的酸、碱、盐的性质与反应为主线，并根据性质引出应用
本节课安排在第三节，一是第七章刚学过溶液，学生对溶液有了一定的了解，而题目传递给学生的信息是对溶液的进一步学习，感觉上不陌生；二是学生通过酸和碱的学习，已认识了溶液的酸碱性，并且内容贴近生活，学生已有一些直接经验，且实验简单现象鲜明容易引发学生的学习兴趣，从而形成对酸、碱、盐的大致认识，为后面的学习做准备
二、教学目标：知识目标：1、知道酸碱指示剂及其用途
2、知道pH以及溶液酸碱性与pH的关系
技能目标：1、初步学会pH试纸的使用方法，训练学生实验的基本操作技能
2、通过学生查找、收集、整理资料，培养学生处理信息、阐述自己思想的能力，提高学生的知识迁移的能力
情感目标：1、通过波义耳发现指示剂的事迹让学生树立勇于发现、勇于质疑、勇于探索的思想，培养他们观察、思考、探索化学问题的兴趣
2、知道溶液的酸碱度在日常生活中的意义，培养学生关注生活中的化学、提高生活质量的意识
三、学习重点、难点：PH试纸测定溶液的酸碱性一直以来，在课堂教学中大家都在致力于让学生动起来，过去我们只是停留在动手这一层面上，现在随着教育理念的不断更新，不仅要让学生动手，更要让学生动脑
因此，我采用了“学案导学，先学后教，当堂训练”的课堂教学模式
四、教学方法：先学后教，当堂训练{过渡}先学就是学生根据教师出示的自学指导分小组进行自学；后教就是在小组自学后组内没有完成的学习目标在小组间进行交流，让学生教学生，还不能完成的学习目标或需要补充的内容教师再进行点拨
因此，教学过程有以下几个环节
教学流程:七：教学过程:[创设情景]播放视频（弱碱性水的测定）引入课题：溶液的酸碱性出示学习目标自主学习：阅读课本P237-239页，完成学案内容１、pH与溶液酸碱性酸碱度：溶液酸碱性的程度pH是溶液的表
