曹刿论战备课时间____周星期_____单元第六单元第18课主备人授课时间___周星期___需课时课题曹刿论战阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、核心目标精读细嚼明确目标：逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。1．疏通文意，积累文言文中常用的实词、一词多义、特殊句式。2．学习本文以“论战”为中心组织材料的方法、体会详略得当的特点。二、目标链接梳理知识吸纳积累：深度阅读小组整合；建构知识获取方法。1．常见的文言文特殊句式常见的文言文特殊句式有四种：判断句、省略句、被动句、倒装句。（1）判断句。对客观事物表示肯定或否定，构成判断与被判断关系的句子，叫判断句。通常由以下几种方式构成：（1）以虚词配合一定的句式表示的判断句，借用“者”、“也”等词构成。（2）借助于“乃”、“是”、“为”、“则”、“悉”、“本”等词构成（3）“者”、“也”都省略，单以名词或名词性短语作谓语来表示判断，也是文言文中判断句的一种形式。（2）省略句。有些句子在一定的语言环境中，省略了句子的某些成分，这种句子叫省略句。古汉语中省略句常见的有以下几种形式：（1）主语省略（2）谓语省略（3）宾语省略（4）介词省略。（3）被动句。古汉语中，主语和谓语属于被动式关系的叙述句叫被动句。一般有以下几种形式：（l）用“为……所……”、“为所”表示被动。（2）用“为+动词”表示被动。（3）用“于”表示被动。（4）倒装句现代汉语中的倒装句是为了适应修辞表达的需要，但在古代，倒装句是正常的句法，所以在文言文翻译时有时要作适当的调整。古汉语中的倒装句通常有以下几种形式：（1）主谓倒装（2）宾语前置：①用助词“之”使宾语提前；②疑问代词作宾语，放在动词或介词前面。（3）定语后置：常用“者”作标志，翻译时放在名词前面。（4）介宾短语后置：它相当于现代汉语的状语，翻译时应放在谓语前。以上四种文言文特殊句式，初中阶段文言文学习中经常会遇到。掌握这些特殊句的用法，对提高我们的文言文阅读能力大有帮助。2.选材及详略的要求：材料是为表现中心思想服务的。因此，选材必须紧紧围绕中心思想，根据写作的目的，所要告诉读者的道理，选取恰当的材料。和中心思想关系密切、能够充分表达中心思想的材料要多选；和中心思想有些关系，但关系并不十分密切的材料，也要选，但要少选，只要不影响文章的前因后果、来龙去脉说清楚就行；和中心思想没有关系的材料，应该坚决舍弃，不选。最能直接的、具体生动地表现文章中心意思的地方要详写；同表现中心意思有些联系，不能不写但又不必详写的，就要略写。这样就使文章繁简适当，主次分明，重点突出。三、阅读过程作家作品及其背景１．作者及出处：本文选自《左传》，题目是后加的。《左传》又称《春秋左氏传》或《左氏春秋》，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。《史记》和《汉书》都认为它是孔子的同代人鲁国史官左丘明而作。记事起于鲁隐公元年（前722年），终于鲁哀公十四年（前454年）。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有很大影响。２.历史背景：春秋初期，齐桓公借口鲁国曾经帮助过同自己争做国君公子纠，出兵进攻鲁国。当时，齐强鲁弱，鲁国处于防御地位。本文记叙了曹刿向鲁庄公献策，并在长勺之战中帮助鲁庄公采取正确的战略，终于战胜了强齐的史实。“长勺之战”是我国历史上以小胜大、以弱胜强的著名战例之一。（一）结合“十注”带疑初读（25）分钟环节要求：细读默想用心十注整体感悟卒章反刍学生学习活动记录1.给下面划线的字注音刿（guì）又何间焉（jiàn）鄙（bǐ）弗敢专也（fú）小惠未徧（biàn）玉帛（bó）小信未孚（fú）轼（shì）公与之乘（chéng）辙（zhé）夫战（fú)旗靡（mǐ）2.区别下面划线的词语的含义：（1）肉食者鄙鄙陋，指目光短浅；卑鄙无耻行为、（语言、行为）恶劣；不道德。（2）牺牲玉帛古代祭祀用的猪、牛、羊等。作出牺牲放弃或损害一方的利益或者为了正义的事业而献出自己...
