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湖南省祁阳县浯溪镇第二中学七年级语文下册 11 邓稼先教学案 新人教版VIP免费

湖南省祁阳县浯溪镇第二中学七年级语文下册 11 邓稼先教学案 新人教版_第1页
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11邓稼先第一课时学习目标1.把握文中的关键语句,并理解其深刻含义(教学重点)2.理清作者的思路,深入理解课文的思想内容。理清各部分之间的内在关系。(教学难点)3.了解邓稼先的生平事迹,学习他的伟大精神。教学过程:一、新课导入同学们,为了保护国防科技的安全,我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄,他们长年与亲人分离,在远离人烟的荒漠中与机械为伍,与数据共眠,默默无闻,为国奉献,谱写了一曲曲动人的乐章。他们是我们人民的英雄,国家的骄傲。下面就让我们展开课本,随着杨振宁先生去认识一位为祖国的强大做出巨大贡献、长期以来鲜为人知的科学家——被誉为“两弹”元勋的科学家邓稼先。二、自主预习1.走近作者杨振宁,美籍华人,理论物理学家。在1957年一起获得诺贝尔物理奖,1971年夏回国访问,是美国知名学者访问新中国的第一人。邓稼先(1924——1986)安徽省怀宁县人,是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者,被称为“两弹元勋”。1999年国庆50周年前夕,党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星(原子弹、氢弹和卫星)功勋奖章”。2.背景资料1986年7月29日,邓稼先因全身大出血而逝世,这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家,结束了他“鞠躬尽瘁,死而后已”的光辉一生对于邓稼先的逝世,杨振宁教授无限悲痛,为了缅怀好友,作者以中华几千年文化为背景,以近一百年民族情结、五十年朋友深情为基调,用饱含感情的语言写了这篇文章。3.字音字形邓稼先(jià)元勋(xūn)至死不懈(xiè)选聘(pìn)鞠躬尽瘁(jūcuì)无垠(yíng)殷红(yān)孕育(yùn)黯然(àn)日曛(xūn)铤(tǐng)孺子(rú)署名(shǔ)癌症(ái)彷徨(pánghuáng)4.词语解释。【可歌可泣】歌:歌颂,赞叹;泣:流泪。值得歌颂赞美,使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮,非常感人。【元勋】立大功的人。【鞠躬尽瘁,死而后已】鞠躬:弯着身子,表示恭敬谨慎。尽瘁:竭尽劳苦;瘁:辛劳。已:止。兢兢业业,不辞辛劳,直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。【当之无愧】当:承当,承受;无愧:不惭愧。当得起某种称号或荣誉,没有愧色。【家喻户晓】喻:明白、了解;晓:知道。每家每户都明白、都知道。【截然不同】截然:分明地,显然地。断然不一样,形容毫无共同之处。【马革裹尸】用马皮包裹尸体。指英勇作战,死于沙场。【层出不穷】层:重迭,重复;穷:穷尽。接连不断地出现。三、合作探究(一)阅读发现,整体感悟1.请同学们快速阅读课文,请同学们根据小标题在自主合作的基础上概括各部分大意。明确:第一部分,展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史,引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。第二部分,简述邓稼先的生平,写了他不平凡的人生经历,特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。第三部分,写了邓稼先与奥本海默的比较,以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分,写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历,表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分,以大漠戈壁的艰苦与艰险,展现邓稼先为了国家利益,不计个人生命的献身精神。第六部分,以书信的形式,用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬,表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。2.全文六个部分之间有什么联系?明确:第一部分可以说是全文的“小引”,等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度,写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。这六个部分各有侧重,但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹,歌颂他默默无闻,献身国防科研,为国家鞠躬尽瘁,死而后已的...

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