11邓稼先第一课时学习目标1.把握文中的关键语句，并理解其深刻含义（教学重点）2.理清作者的思路，深入理解课文的思想内容。理清各部分之间的内在关系。（教学难点）3.了解邓稼先的生平事迹，学习他的伟大精神。教学过程：一、新课导入同学们，为了保护国防科技的安全，我们的许多国防科技专家们都心甘情愿地做了无名英雄，他们长年与亲人分离，在远离人烟的荒漠中与机械为伍，与数据共眠，默默无闻，为国奉献，谱写了一曲曲动人的乐章。他们是我们人民的英雄，国家的骄傲。下面就让我们展开课本，随着杨振宁先生去认识一位为祖国的强大做出巨大贡献、长期以来鲜为人知的科学家——被誉为“两弹”元勋的科学家邓稼先。二、自主预习1.走近作者杨振宁，美籍华人，理论物理学家。在1957年一起获得诺贝尔物理奖，1971年夏回国访问，是美国知名学者访问新中国的第一人。邓稼先（1924——1986）安徽省怀宁县人，是中国核武器研制与发展的主要组织者、领导者，被称为“两弹元勋”。1999年国庆50周年前夕，党中央、国务院和中央军委又向邓稼先追授了金质的“两弹一星（原子弹、氢弹和卫星）功勋奖章”。2.背景资料1986年7月29日，邓稼先因全身大出血而逝世，这位始终站在中国原子武器设计制造和研究第一线的科学家，结束了他“鞠躬尽瘁，死而后已”的光辉一生对于邓稼先的逝世，杨振宁教授无限悲痛，为了缅怀好友，作者以中华几千年文化为背景，以近一百年民族情结、五十年朋友深情为基调，用饱含感情的语言写了这篇文章。3.字音字形邓稼先（jià）元勋（xūn）至死不懈（xiè）选聘（pìn）鞠躬尽瘁（jūcuì）无垠（yíng）殷红（yān）孕育（yùn）黯然（àn）日曛（xūn）铤（tǐng）孺子（rú）署名（shǔ）癌症（ái）彷徨（pánghuáng）4.词语解释。【可歌可泣】歌：歌颂，赞叹；泣：流泪。值得歌颂赞美，使人感动的流泪。形容事迹英勇悲壮，非常感人。【元勋】立大功的人。【鞠躬尽瘁，死而后已】鞠躬：弯着身子，表示恭敬谨慎。尽瘁：竭尽劳苦；瘁：辛劳。已：止。兢兢业业，不辞辛劳，直到死了为止。形容辛勤地贡献自己的一切。【当之无愧】当：承当，承受；无愧：不惭愧。当得起某种称号或荣誉，没有愧色。【家喻户晓】喻：明白、了解；晓：知道。每家每户都明白、都知道。【截然不同】截然：分明地，显然地。断然不一样，形容毫无共同之处。【马革裹尸】用马皮包裹尸体。指英勇作战，死于沙场。【层出不穷】层：重迭，重复；穷：穷尽。接连不断地出现。三、合作探究（一）阅读发现，整体感悟1．请同学们快速阅读课文，请同学们根据小标题在自主合作的基础上概括各部分大意。明确：第一部分，展示背景。通过列举中国自甲午战争、八国联军时代开始的百年屈辱历史，引出为中国做出巨大贡献的伟大科学家——邓稼先。第二部分，简述邓稼先的生平，写了他不平凡的人生经历，特别是为研制两弹所做出的巨大贡献。第三部分，写了邓稼先与奥本海默的比较，以凸现邓稼先的忠厚朴实、真诚坦白的品格。第四部分，写作者与邓稼先50年的友情及1971年访华的经历，表达作者高度的民族自豪感和对邓稼先的无比钦佩之情。第五部分，以大漠戈壁的艰苦与艰险，展现邓稼先为了国家利益，不计个人生命的献身精神。第六部分，以书信的形式，用评论性的语言对邓稼先一生的功绩高度赞扬，表达友人对邓稼先的赞颂与悼念。2．全文六个部分之间有什么联系?明确：第一部分可以说是全文的“小引”，等于是个帽子。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献，第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分则是重点写出了邓稼先的深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神，是《中国男儿歌》中的“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。这六个部分各有侧重，但都是围绕着“记录邓稼先的生平事迹，歌颂他默默无闻，献身国防科研，为国家鞠躬尽瘁，死而后已的...
