江苏省连云港市灌南县九年级语文下册 第五单元 20《雪》四人谈（第2课时）学案 苏教版-苏教版初中九年级下册语文学案VIP免费

《雪》四人谈学习内容《雪》四人谈第2学时学习目标1.学习从不同的角度鉴赏文学作品的方法。2.了解文学评论的基本写法，尝试写简短的文学评论。学习重难点学习从不同的角度鉴赏文学作品的方法。导学过程自主空间一、课前自习1.阅读课文，思考下列问题。（1）《灵魂的柔软和坚硬》一文中作者认为鲁迅“灵魂的另一面是顽强和坚硬”，这种认识是从何而来的？（2）《灵魂的柔软和坚硬》是一篇以抒情的笔调来评说文学作品的散文。请具体说明本文在这方面有何特点。（3）《简洁精纯的〈雪〉》第二段主要评论《雪》的语言特点，为什么要先写《雪》描写层次的丰富？（4）王蒙认为《雪》只有“兴”的前一半，却没有后一半，怎样理解？（5）《<雪>的独特之处》中的一句话“这就隐约地流露了作者对它的战斗丰姿的喜爱和赞赏”，这一句中的“隐约”可不可以改为“明显”？为什么？2.你对鲁迅的《雪》有没有自己的感受和体验？二、预习展示1.教师检查学生预习情况（或组内互查）。2.学生交流预习中疑难问题，师生共同研讨。三、课堂自学、交流反馈：1.你原来是怎样理解《雪》的思想内容的？读完这几篇评论，你有哪些新的收获？如果有，说出来和同学交流。2.以《<雪>四人谈》为例，说说你对“横看成岭侧成峰”的体会。3.学习这四篇课文后，你觉得要写好一篇文学评论应注意做到哪几个方面？4.对同一部作品，可以有不同的看法，也就是所谓的“有有一千个观众，就有一千个哈姆雷特”。从关于《雪》的四篇评论中可以看出，每个人对作品都有自己的独特的见解。读了《雪》之后，你也会有自己的一些想法，甚至可以表达出“更深、更感人”的思想。请再读鲁迅的《雪》，假如你作为谈《雪》的第五人，你将对《雪》作出一番怎样的评价？请说出你的独特见解。（注意点：1、角度选择独特，切口要小；2、观点鲜明，有真知灼见；3、要联系课文具体内容加以阐述。4.交流时，口头概述课文内容要准确；发表看法要有中心，有条理，有根据。）四、反馈检测：阅读《灵魂的柔软和坚硬》中的一段话，回答问题。……故乡成了他心中无数凝缩的碎片，一点一点，时时浮出，像他手中须臾不离的烟卷一样，深吸一口，五脏六腑都被滋润得舒服，而后那烟雾又丝丝缕缕地离他而去，使他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬。1.为什么说“故乡成了他心中无数凝缩的碎片”？2.“五脏六腑都被滋润得舒服”是什么意思？3.为什么在“那烟雾又丝丝缕缕地离他而去”之后，“他的心脏和躯体越发地顽强和坚硬”？学习反思：知识链接：作者简介（1）王蒙：1934年生于北京。1954年发表长篇小说《青春万岁》。1956年发表短篇小说《组织部新来的年轻人》，引起很大的反响。自50年代以来他发表小说、评论等作品1000余万字，被译成英、俄、日等多种语言文字在国外出版。是当代中国文坛上创作最为丰硕、最有活力的作家之一。（2）斯妤：当代女作家，中国散文学会常务理事。1980年开始写作，著有散文集、小说集20多部，并两度获当代女性文学创作奖。（3）黄蓓佳：江苏如皋人，现为江苏作协副主席。从1973年在上海《朝霞》丛刊发表处女作《补考》起，至今发表小说、散文、电影电视剧本500余万字。（4）李允经：鲁迅研究专家，著有《鲁迅的婚姻与家庭》，《中国萌芽木刻集》，1985年与人共同编著的《鲁迅与新兴木刻运动》一书，发表过近八十幅鲁迅评价过的木刻作品。《鲁迅笔名印谱》一书中的鲁迅笔名由他整理。第二课时课前预习：1、（1）因为“所有那些我们熟悉的鲁迅形象——我们从照片上看到的，从书中读到的，从史学家口中听到的，从他的纪念馆里瞻仰到的——都是顽强和坚硬的，一个斗士的灵魂，不屈者的灵魂”，所以作者认为鲁迅“灵魂的另一面是顽强和坚硬”。（2）本文不是用议论的口吻来评点《雪》的优劣高下，而是用描述性的语言来记录读《雪》时的心灵感受，表达自己对鲁迅的散文诗《雪》的独到见解，因此，本文读起来也让人倍感亲切自然。又因为本文是抒情散文，所以本文的想象也是很丰富的，语言也特别优美，段与段之间的过渡更是天衣无缝，意思的表达精练含蓄，铿锵有声。（3）篇幅短小而描绘层次丰富，说明其内容丰富，从而更能表现其文字简洁精...