20．世纪之交的科学随想学习目标1.进一步了解事理说明文的特点2.了解课文内容：新事物出现的原因，中美教育哲学的异同等。3.掌握文章使用的说明方法。4.培养创新精神学法指导以自学为主，通过互辩、交流、合作探究，正确理解课文内容，并能理解作者写作此文的意图。自主学习走近作者杨振宁，美籍华人，1922年出生安徽省，1938—1944年在中国西南联合大学物理系读书获硕士学位。1945年赴美求学，1948年芝加哥大学哲学博士学位，1957年与另一位华人科学家李政道合作共同提出宇称不守恒理论，因此与李政通共同获1957年诺贝尔物理学奖。1971年以来，他多次到中国探亲、访问、讲学。分别受聘为北大、科大等八所大学的名誉教授。在促进中美科技交流和合作中起了重要作用，还努力帮助中国学者在美进行科研和学习。1.标注加点字字音几（）乎趋（）势芯（）片挠（）头聘（）用弥（）补胆怯（）2.解释词语：归根到底——与日俱增——层出不穷——3.读课文第3~9段，找出能概括说明两百年来产生许多新事物的原因的语句，并做上记号。合作探究探究一1.细读第14至17段，并讨论概括：中国和美国的教育哲学在鼓励创新上有什么差异？完成表格。美国教育哲学中国教育哲学相同点不同点学习方式2.第4段综合运用了哪些说明方法？作用？说明方法：作用：探究二1.文章标题有什么特点？小组深入讨论，并推选代表发表看法。2.作者对于“科”与“技”的关系持什么看法？探究三：阅读附文，加深认识。(开放式答案）给合你自身素质及学习成绩，你认为自己更适合哪种学习方式，应注意哪些关键能力的培养。我的收获（畅所欲言）谈谈在今后的学习和生活中，我要怎样培养自己的创新精神？20．世纪之交的科学随想自主学习，。1.jīqūxīnnáopìnmíqiè2.归根到底——归结到根本上与日俱增——随着时间一天天地增长。形容不断增长。层出不穷——接连不断地出现，没有穷尽。3.第3段中“工业的发展大大促进了人类的生产力”合作探究探究一1.美国教育哲学中国教育哲学相同点都能鼓励创新不同点（美国）适应对象及后果对前30％～40％的学生很有益，比较容易成功。（中国）对后30％～40％的学生很有益，成才后可以跟比他聪明的人竞争。学习方式（美国）跳跃式学习，很有自由度，自己可以探索很多东西（中国）按部就班的训练，扎实，可以了解很多不是几天就能学到的东西。2.举例子、列数字、作比较。有力地说明了“工业的发展大大促进了人类的生产力”。探究二1.点拨：文题本身就非常大气，“世纪之交”标明了作者的立足点在整个20世纪结束和21世纪的开始，表明文章既要回顾过去一个世纪甚至更长的时间里人类科学发展的历史，更要展望21世纪科学的2.“科”与“技”哪一个更重要，需要因时因地因人而定，这取决于国家的国情、教育的方式、创新体系的建设等因素，两者的关系是互为因果，相辅相成的。探究三(开放式答案）我的收获（畅所欲言）略
