八年级历史上册 《探索建设社会主义的道路》说课材料 人教新课标版VIP专享VIP免费

说教材：《探索建设社会主义的道路》是第二单元的第三课，而第二单元的题目正好是社会主义道路的探索，可见本课在这一单元中的重要地位。本课是1956年三大改造完成到1966年文化大革命开始前大约10年的历史，这一时期中国历史最突出的特点是：走了一条艰难的社会主义的探索之路，在这个探索过程中，我们遭受了严重的挫折但也取得了辉煌的成就。为后来进行现代化建设的奠定了坚实基础。在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是中华民族的脊梁，是我们学习的楷模。学情分析：八年级的学生具有很强的好奇心和较强的分析史料的能力，所以对于在社会主义的建设中出现失误的表象较容易理解和掌握，兴趣也较高；但是究其原因时，由于层次较多，理论性较强，学生可能理解上有一定难度。二教学目标：知识能力目标：了解探索建设社会主义道路过程中的严重失误和国民经济的调整，掌握八大确定的主要任务，社会主义建设的成就，先进人物的贡献。培养快速阅读、查找、识图和归纳知识要点的能力；培养学生辩证地分析历史问题和借鉴历史的能力。过程与方法目标：直观教具展示法：通过认识“大跃进”时期的壁画，了解“左”倾错误实质；故事讲述法：通过先进人物介绍，感受他们崇高品质；师生探究法：辩证分析取得建设成就和造成探索失误的原因，总结经验教训；提问学习法：提出与本节课相关的几个问题，调动学生的快速思维，整体把握全文。情感态度价值观目标：在社会主义建设中涌现出来的先进人物，是民族脊梁，值得学习；探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期、曲折的过程。产生失误后，党和人民有能力自我纠正，并取得新成就。教学重点：中共八大确定的主要任务和社会主义建设的巨大成就。三大改造的完成，为了探索中国式的建设社会主义道路，党召开了第八次全国代表大会，明确规定了“集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质文化需要”的主要任务。党领导全国人民在全面建设社会主义的进程中，取得了巨大成就，初步奠定了现代化建设的物质文化基础。教学难点：探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。探索中国式的社会主义建设道路，不是一帆风顺的，曾经出现过“大跃进”和人民公社化运动等急躁冒进的“左”的错误。究其原因，需要从对国情认识不足、缺少建设经验、急于求成、忽视客观经济规律等方面分析，层次较多，理论性较强，学生要正确掌握，有一定的难度。说教法学法】新课标倡导探究性学习，教师引导学生一步步探究结论、自己获取知识。我认为把握课文各知识点之间的内在关系，设计贴近学生生活实际，符合学生思维特点的问题是引导学生进行探究性学习的关键。本课的理论性较强，而且许多知识学生也很陌生，不易理解，怎样才能化难为易深入浅出呢？设计多种教学活动形式，就非常重要。因此我尽可能多的举一些例子，让学生能够在理解的基础上掌握。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：分析归纳法、自主探究法，小组合作讨论法。我让学生参与教学过程，通过让其参与交流与合作的方式，给学生自主发展的空间与时间，使学生从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。说过程：一、复习导入：多媒体出示第一个五年计划期间的成就图片：（调动学生积极性引导学生回忆以往所学的知识）通过三大改造的知识导入新课。二、出示自学要求：并在课本中做出明显标识1.中共八大召开的时间及内容2.建设社会主义的总路线及“左”的错误的标志3.这个时期取得哪些成就、涌现出哪些英雄人物。（培养学生自主学习和快速浏览课文的能力）三.师生共同研讨课文探索社会主义道路的良好开端和失误：（一）八大召开的时间、背景及内容意义出示八大召开时的图片，让学生根据课本讲述八大的有关知识。（同位之间互讲.然后老师点名讲述）（培养学生复述历史和快速记忆历史的能力）强调这是探索建设社会主义道路的良好开端二）总路线的内容1.大屏幕出示，学生齐读。并结合课本讨论给予评价2.出示“大跃进”和人民公社化运动的图片和相关资料。看到这些让学生谈感受然后小组讨论出现如此严重失误的原因是什么？（拉近历史与学生的距离，培...