22与朱元思书导学案第1课时【学习目标】1、扫清字词障碍，能流利朗读课文。2、能结合注释了解课文内容。【学习重难点】结合注释了解课文内容。【学习过程】【探究活动一】知识链接积累常识吴均（469～520年），字叔庠，南朝梁文学家。出身贫寒，好学，有俊才，通史学，善诗文，虽想奋发有为，但终未显达，因而有些消极遁世的思想情绪。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，文辞清新挺拔，不少人仿效他的文章，称为“吴均体”其诗多为与友人的赠答应酬，《与朱元思书》是吴均写给朱元思的书信节选，全文已散佚，朱元思其人其事皆不可考。骈文，因多用四六字，又称“四六文”，起源于汉末，盛行于南北朝。骈文的最大特点是讲究对仗和平仄搭配，多使用典故。如我们学过的《陋室铭》和《爱莲说》都是骈文，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”“谈笑有鸿儒，往来无白丁”等句，均为脍炙人口的骈句。【探究活动二】初读课文读准字音学法指导：先读课文，将不认识的字词画上记号，然后根据课下注释或工具书注上拼音。1、给下列加点字注音。缥碧（piǎo）轩邈（xuānmiǎo）泠泠（líng）嘤嘤（yīng）鸢飞戾天（yuān）（lì）【探究活动三】再读课文理解内容学法指导：根据课下注释译读课文，注意重点字词的落导学设计第1课时【导学目标】1、扫清字词障碍，能流利朗读课文。2、能结合注释了解课文内容。【导学重难点】能结合注释了解课文内容。【导学过程】【导学一】知识链接积累常识（5分钟）1、导入：古人说：“仁者乐山，智者乐水”，与自然融为一体是文人学士的共同追求。他们用心灵观察体会自然万物之美，赋予山水灵性、情感以致生命，吴均的《与朱元思书》为我们留下了独具特色的富春江景，让我们悉心体味、尽情观赏。2、出示目标：请学生把黑板上的目标齐读一遍。3、点名朗读作者作品及文体知识简介。【导学二】初读课文读准字音（10分钟）1、过渡：了解了作者，现在就让我们一起来学习本课的字词！2、学生速读课文，圈点标注，借助资料或工具书查找并解决。3、指名一学生认读字词。4、教师强调重点字词。实，省略的成分要补充完整。2、实词归类：一百许里（表约数）急湍甚箭（超过）经纶世务者（筹划，治理）负势（凭）疏条交映（交相掩映）鸢飞戾天（至）3、词类活用学法指导：先指出活用的词语的词性，在说明活用后的词性，然后解释活用后的意思。望峰息心（使……平息）互相轩邈（往高处或远处伸展）4、通假字学法指导：先找出下列句中的通假字，再按格式写出通哪个字、意思是什么。蝉则千转不穷（转通啭解释为叫）窥谷忘反（反通返解释为返回）5、句子归类：将下列句子翻译写在横线上。①风烟俱净，天山共色。从流飘荡，任意东西。烟雾都消散净尽，天与山连成一片，船随着水流飘荡，任凭船儿向东向西。②急湍甚箭，猛浪若奔。湍急的水流比射出的箭还快，汹涌的波浪像奔腾的骏马。③负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。那山凭借高峻的形势争着向上，仿佛争着向高处或远处伸展，笔直地指向天空，形成千百座高高的山峰。④鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。那些为民为利极力攀高的人看到这些雄奇的山峰就会平息他那热衷功名利禄的心；那些忙于经营政务的人看到这些幽美的山谷就会流连忘返。5、学生齐读生字词加深印象。【导学三】再读课文理解内容（30分钟）1、过渡：刚才我们已经掌握了本课的字词下面我们一起来翻译这篇课文。2、全班同学齐读课文。3、根据课下注释自由翻译课文。4、小组分工合作，交流展示。5、推举小组发言人。6、全班展示，其他同学补充纠错。7、教师强调重点句子的翻译。第2课时【导学目标】1、理清文章结构，感受富春江奇特秀丽的景色。第2课时【学习目标】1、理清文章结构，感受富春江奇特秀丽的景色。2、把握文章的主旨。3、品味文章的语言美，意境美。【学习重难点】品味文章的语言美，意境美。【探究活动四】再读课文理解内容6、分析课文的结构。学法指导：首先整体上进行内容把握，然后围绕主要内容进行分块，学会把紧密关联的内容放在一起，让文章的结构与内容了然于心。本文在结构上的特点是总分。（供选：总分分总总...
