八年级历史与社会下册《来自海上的挑战》说课稿 人教版VIP专享VIP免费

《来自海上的挑战》说课稿我今天说课的课题是《历史与社会》八年级下册第五单元第五课面临挑战的中国第四框题──来自海上的挑战。教材分析：本课描述了向工业文明迈进的中国，在经济、民族关系、政治制度及对外关系方面的表现。前三个框题是从我国内部体现明清时期的繁荣及繁荣背后的危机，而来自海上的挑战是从外部揭示古老中国所面临的挑战。来自海上的挑战即承接前面内容是我国内部矛盾的一个体现，也是外部矛盾的一个切入点，所以本课在本单元乃至本册书中起到了承上启下的作用。课程标准：4－5综合多种因素，认识中国与世界社会变迁中的若干重大转折时期。6－4综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。教学目标：结合新课程的教学理念及初中学生的心智特点，我确定了本课的教学目标。1.知识和技能:通过对郑和下西洋、传教士与殖民者东来等史实的分析，知道这一时期中国政府对海外探索的态度。2.过程与方法:学习用历史的、辩证的眼光看待传教士东来给中国带来的影响。3.情感态度和价值观:通过感受明清时中国所面临的挑战，增强学生社会责任感和使命感及探究合作交流的能力。重点与难点：根据教材内容、课标要求、学生已有的知识经验和认知水平，我确定本课的重点是：通过对郑和下西洋、传教士来华、马戛尔尼来华等事件的分析，理解同一时代中外统治者在海外拓展上的不同态度。难点是：如何理解古老的中国在明清时已面临前所未有的挑战。学情分析：初二学生正值青春期，活泼、好动、精力充沛、好奇心强、有一定的想象力、创造力，具备一定的综合分析能力，有较高的学习热情和探索精神。他们对本节课中历史人物及事件有初步的了解，但还缺乏对历史事件纵观的评价能力和横向的比较能力。教法与学法：根据本节课的特点，在教学的各个环节中考虑学生的因素，调动学生的积极性，实现自主、探究、合作的学习方式，我采用了互动式、讨论式、体验式及谈话法等。为了充分挖掘学生的禀赋和潜能，我引导学生采用以下的学习方法：1.读图分析法，即联系图片资料以及已有的知识分析问题，为探究性学习奠定基础。2.合作学习法，即以小组为单位，围绕某一个问题开展学习，充分发挥每个学生的智能。3.讨论法，通过小组讨论、群体讨论，使问题得到拓展和延伸。4.情景模拟法，学生通过再现历史情境，培养表演能力，也为深入的探究做好准备。师生准备：为使本节课高效率、大容量、有效的完成教学目标，教师收集文字、图片、视频等资料，制作多媒体课件；同时，指导学生查阅报刊、杂志、图书、网络等资料，了解郑和、乾隆等历史人物以及郑和下西洋、台湾、澳门等事件的一些情况。教学环节：为有效地达成教学目标，围绕上述构想我将本课设计为以下四大环节：1.展示探究主题，形成学习氛围。课前播放歌曲《中国心》及探究主题激发学生兴趣并快速地进入学习状态，为本节课顺利进行做好铺垫。2.图片竟猜，导入新课。展示一组图片让学生猜其中的人物和事件。生说，师配合说其意义。图片的选择是西方在政治、经济、思想等方面有代表性的人物和事件，目的是回顾明清时期西方发生的变化，进而承转到这一时期中国仍在原有轨道继续发展，面临前所未有的挑战，导入新课课题。这样不仅使学生达到温故知新的目的，同时也引导学生将中国放到世界大背景中去了解、探讨。3.师生互动，验证历史。新课内容的四大案例我是按三大板块来处理的。（1）海外探索的尝试。郑和下西洋的内容首先让学生看段视频，感受郑和当年航海的壮观场面，随即读郑和下西洋航海图，让学生模拟旅行，重温郑和当年的航海历程，师课件演示，学生说时间、到达的地方。这样，师生互动、学生乐于参与体现了新课程以学生为本的理念。接着，通过史料分析，了解郑和下西洋的目的、意义、结果及被禁止的原因。然后，让学生小组讨论：评价这一史实对我国今天改革开放的意义。通过与当今实际相联系实现了《历史与社会》“以史为鉴”的目的。（2）文明与野蛮交织。新航路开辟后，中国同其他亚、非、拉国家一样也处于文明与野蛮交织的情况。让学生分两组探讨传教士与殖民者的东来对中国两方面的影响。先向学生展示利玛窦、郎世宁的...