11、论语十二则导学案【学习目标】1．能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。2．学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。3．体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。【学习重点】能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感【学习难点】学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。【学习过程】【探究活动一】初读课文，掌握基础【知识链接】《论语》由孔子弟子及再传弟子编写而成，至汉代成书。主要记录孔子及其弟子的言行，较为集中地反映了孔子的思想，是儒家学派的经典著作之一。以语录体为主，叙事体为辅，集中体现了孔子的政治主张、伦理思想、道德观念及教育原则等。与《大学》《中庸》《孟子》并称“四书”，与《诗》《书》《礼》《易》《春秋》等“五经”，总称“四书五经”。全书共20篇、492章，首创“语录体”。是中国现传扬并学习的古代著作之一1．多种形式朗读课文，注意读音和节奏。明确：有朋/自远方来，不亦乐乎？人/不知/而/不愠，不亦/君子乎？吾日/三省/吾身：为人谋/而/不忠乎？与朋友交/而不信乎？吾十有五/而志于学，三十/而立。学/而不思/则罔，思/而不学/则殆。人/不堪其忧，回也/不改其乐。知之者/不如/好之者，好之者/不如/乐之者。逝者/如斯夫，不舍/昼夜。2、给加点的字注音（学法指导：读课文，将不认识的字和不理解的词划上记号，然后，借助课下注释或工具书导学设计【导学目标】1．引导学生能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感。2．引导学生学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。3．引导学生体会课文丰富精彩的内蕴，端正学习态度，改进学习方法。【导学重点】引导学生能流畅地朗读课文、背诵课文，培养阅读文言文的语感【导学难点】学习重点文言词语，能用现代汉语翻译课文。【导学过程】【导学一】初读课文，掌握基础（5分钟）1、导入新课：（1分钟）有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。“半部《论语》治天下”，它形象地概括了这部儒家经典对后世的卓越贡献。今天，就让我们走近孔子，随着这位“万世师表”一起去探讨学习方法、学习态度以及如何修身做人。2、出示学习目标，全班齐读。3、自学：学生自学知识链接，将重要信息做上标记。过渡：了解了作者的有关知识,现在让我们一起解决生字词，朗读课文吧。4、给加点的字注音，明确学习内容。（1）自学：看音频朗读，注意文言文的断句，勾画重点字词，学生朗读课文，给加点的字注音。（2）展示：随机请2个小组的6号学生板演注拼音和听写词语，有问题师傅来纠偏。弄清下列带点字的读音及字形）愠（yùn）罔（wǎng）殆（dài）肱（gōng）笃（dǔ）【探究活动二】再读课文，疏通文义(一)解释下列词语的含义。1．通假字(1)不亦说乎(“说”同“悦”，愉快)(2)吾十有五(“有”同“又”，用于整数和零数之间)2．词类活用(1)学而时习之(名词作状语，按时)(2)吾日三省吾身(名词作状语，每天)(3)温故而知新(形容词作动词，分别译为“学过的知识”“新的理解和体会”)(4)好之者不如乐之者(意动用法，以……为快乐)(5)饭疏食，饮水(名词作动词，吃)3．古今异义(1)饭疏食，饮水(古义：冷水；今义：泛指所有的水)(2)三人行(古义：表示概数，表示多；今义：表示确数)4．一词多义乐如知而为(二)重点句子的翻译。1．有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？明确：有志同道合的人从远方来，不也很快乐吗？人家不了解我，并不因此恼怒，不也是有才德的人吗？2．学而不思则罔，思而不学则殆。明确：只是读书却不认真思考，就会迷惑，只空想却不读书，就会疑惑。3．三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。明确：几个人一起走路，其中必定有可以做我老师的人。选取他们的优点而学习，如果也有他们的缺点就加以改正。【导学二】再读课文，疏通文义(15分钟)过渡：了解了作者的有关知识,现在让我们一起走进文本，积累文言字词。1、解释实词自学：（1）大胆猜读句子意思，结合注释在《导学案》上完成词语的理解。（2）有难度的在小组内交流。展示：（1）教...
