江苏省昆山市兵希中学八年级历史上册《辛亥革命》教案人教新课标版【教学目标】：知识能力目标：1、了解并概括孙中山的主要革命活动，掌握制作历史大事年表的基本技能。2、了解武昌起义和中华民国成立的情况，评价辛亥革命的历史意义。过程方法目标：阅读课文，掌握制作大事年表的基本技能；了解孙中山进行的主要革命活动；巧设历史情境，激发学生的学习兴趣。查找有关材料，了解辛亥革命的历史功绩，探讨辛亥革命的历史意义，培养学生通过多种途径了解历史知识的能力、分析问题的能力、知识迁移的能力和运用史料支持观点的能力。情感态度目标：通过了解孙中山的主要革命活动和辛亥革命的历史意义，学习一代伟人“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉”的革命精神；继承他“唤起民众”“振兴中华”的伟业；使自己具有胸怀祖国、为实现中华民族全面振兴而奋斗的历史责任感和使命感。通过小组合作学习，培养团结协作、互相帮助的精神和竞争意识，学会正确地评价自己和评价他人。【重点难点】：重点本课的重点是辛亥革命。通过了解同盟会成立的过程及其革命纲领，正确理解辛亥革命的性质。通过了解中华民国建立前后的斗争历程，进一步理解辛亥革命的历史意义。难点如何探讨辛亥革命的历史意义。辛亥革命的历史意义深远，如何通过史实总结出来，这需要运用分析归纳能力和知识迁移能力，而这些对中学生来说是比较困难的。课时安排：1课时【教学过程】教学过程：教师活动学生活动设计意图一、情景导入孙中山是20世纪中国走在时代前列的第一个伟人，在他的领导下，革命党愈挫愈奋、一次又一次的武装起义，最终推动了武昌起义的爆发，这些武装起义基本上是革命党人在同盟会的纲领和旗帜下进行的，也正是由于武昌起义的成功，中华民国才得以于1912年元旦成立。二、梳理孙中山创建革命党的过程引导学生阅读P/36页内容1、兴中会的创建：学生探讨，先谈谈对孙中山的认识课堂引入引导学生的发散性思维（1）时间、地点（2）领导人（3）对兴中会的认识2、同盟会的创建：（1）时间、地点（2）领导人（3）对同盟会的认识（4）与兴中会进行比较3、同盟会革命纲领（1）机关报（2）革命纲领（3）阐发为三民主义情况三、梳理武昌起义的过程引导学生阅读P/37、38页内容1、多次起义2、武昌起义过程（1）时间、地点（2）起义过程（3）影响四、梳理中华民国成立的过程1、中华民国的成立（1）时间、地点学生归纳兴中会、同盟会情况请学生讲解民族主义：驱除鞑虏，恢复中华民权主义：创立民国民生主义：平均地权学生寻找武昌起义前多次起义情况，引导学生了解起义成功的艰难学生归纳起义过程强调“帝制”引向课题训练学生把课文当作阅读材料进行阅读的能力切实理解三民主义学生由课堂延伸到课外（2）孙中山的活动2、辛亥革命的意义3、结果（1）清帝退位情况（2）袁世凯就任中华民国临时大总统（3）产生这样结果原因导出原因：资产阶级的软弱性和妥协性五、拓展和练习1、本课小结2、问题探讨1、同盟会由哪些团体组成？2、如何理解孙中山提出的纲领和三民主义。3、辛亥革命有何历史意义？你从中得到什么启发？4、归纳孙中山的主要革命活动。3、填空题（略）4、材料题“驱除鞑虏，恢复中华，建立民国，平均地权。”（1）这是哪一个革命团体的革命纲领？此团体是由哪个阶级哪个派别建立的？（2）此团体具有什么性质？（3）“鞑虏”是指什么？（4）“民国”后来是指哪个国家？建立的时间？（5）后来这一纲领又被阐发为什么？（6）此材料被称为什么？（7）孙中山在哪一刊物中又进行了阐发，其主要内容是什么？有什么作用？5、布置作业学生谈谈对袁世凯的认识学生进行讨论学生总结学生进行探讨引导学生学以致用作业是课堂的延续，除了检验学生对本节课知识的理解程度，还在于引导学生对本课知识的进一步探究，让学生在更大的深度与广度之间进行思考.授后小记：本课涉及内容较多，过程较长，必须分清段落，才能使学生很好的掌握本课内容
