母亲与游子一国两制与祖国统一（14课）(方案A)[课标要求]简述香港、澳门回归史实，说明“一国两制”的科学构想是推进祖国和平统一大业基本方针。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切史实，认识祖国统一是历史发展的必然趋势。[教学目标]一、识记与理解：理解“一国两制”的具体内涵、意义及运用。记住香港、澳门回归祖国的时间。了解中国共产党为结束海峡两岸的人为隔绝局面而采取的一系列政策。了解祖国大陆与台湾经济文化交往日益密切的史实。二、能力与方法：通过让学生了解香港、澳门回归的过程，讨论香港、澳门顺利回归的原因，引导学生初步认识港澳回归是我国综合国力增强、国际地位提高的结果，培养学生分析评价历史问题的思维能力。三、情感态度与价值观：通过对香港、澳门回归过程的学习，使学生认识到香港、澳门回归的艰辛过程，体会邓小平为祖国的统一做出的重要贡献，培养学生爱国之情和报效祖国之情；通过学习祖国大陆与台湾的关系的发展及其阻碍祖国统一的因素的讨论，树立学生正确的人生价值观。[教学重点]1、“一国两制”的基本内涵及意义。2、香港、澳门回归祖国的历史意义。[教学难点]1、“一国两制”构想的基本含义及提出的依据。2、香港、澳门回归祖国所体现的“一国两制”的原则。[授课类型]新课[教学准备]教师准备：制作多媒体课件（包括香港和澳门的区旗区徽图。中英谈判与香港、澳门回归祖国和海峡两岸交往活动的视频录象等资料）学生准备：关于香港、澳门问题的由来和海峡两岸交往的史实。[教学方法]情景导入、问题引入、课堂激趣、分析讨论与经验交流等。[教学时间]1课时母亲与游子——一国两制与祖国统一引入：上课前，我们先来听一首熟悉的歌（幻灯片1视频）教师：这首歌同学们一定很熟悉，是什么歌呢？（学生齐答《七子之歌----澳门》）教师提问：1、歌声中凝聚着历史，你能从这首歌中得出哪些历史信息呢？歌声表达了怎样的情感呢？（惆怅、思念祖国，渴望回到祖国怀抱）教师小结：1925年，爱国诗人闻一多把被外国占领的澳门、香港、台湾、威海卫、广州湾、九龙、旅大这七处中国领土，比作与母亲离散的七个儿女，他们无时无刻不在思恋母亲，母亲也一直在努力找回儿女，在母亲的努力下，漂泊在外的的儿女绝大部分回到母亲温暖的怀抱。教师提问：到上个世纪80年代，还有哪些游子没有回到母亲的怀抱？（香港、澳门、台湾）教师过渡：今天，我们就来回望离散多年的游子是怎样回到母亲怀抱的？今天我们就一起来学习14课幻灯片2（母亲与游子14课“一国两制”与祖国统一）新课一、母子生别离（港澳台问题的由来）教师过渡：人世间，最大的幸福就是亲人相聚；而最痛苦的事情莫过于骨肉分离，那么，香港、澳门、台湾是怎样离开母亲怀抱的呢？首先就让我们来回顾一下。香港1842年《南京条约》割让香港岛给英国1860年《北京条约》割让九龙1898年《拓展香港界址专条》强行租借新界，租期99年。香港就这样一步步的被迫离开祖国母亲。澳门：1553年，葡萄牙殖民者借口船遇风暴，需要到岸上晾晒货物，贿赂当地官吏，攫取了在澳门的居住权；1557年后，葡萄牙殖民者在澳门私自扩展土地，建筑炮台，设立官署，开始了长期占据。台湾：解放战争后期，国民党当局退守台湾，美国的第七舰队进入台湾海峡，干涉中国内政，自此，台湾也大陆长期分离.台湾问题实质是内政问题，有别于港澳问题。过渡：飘泊在外的儿女时刻牵动着母亲的心，母亲也从来没有停止找回儿女的努力，特别是十一届三中全会以后，随着我国综合国力的增强，母亲再次对儿女发出了深情的呼唤。母亲的思恋，游子的渴望，促使我们有了一个创造性的构想：一国两制。二、慈母生生唤：一国两制的提出教师提问：（1）为了解时间、人物20世纪80年代邓小平含义一个统一的中国，在香港、澳门、台湾实行资本主义制度，在大陆实行社会主义制度依据从维护祖国和中华民族的根本利益出发，尊重历史和现实意义为完成祖国统一大业指明了正确道路，成为我国重大国策决港澳台统一问题，谁在什么时间提出了创造性的一国两制构想?（2）一国两制也是党中央多年酝酿的结果，一国两制的含义是什么？（3）一国两制是一项以维护祖国统...
