《郑和下西洋》教学设计及课堂实录【课程标准】4-2列举古代史上的重要事件与人物，说出它（他）们在不同区域和特点时期的突出贡献。6-3从政治、经济、文化等方面，举例说明特定历史时期中华文明对世界文明的突出贡献。6-4综合多种因素，说出中华文明在世界近代化的大潮下逐渐落伍的原因。【设计意图】本课内容以海内外掀起的纪念郑和下西洋600周年活动为热点，以中华民族即将迎来的伟大复兴为时代背景，探讨郑和七次下西洋的伟大航海壮举。通过对航海背景、条件、目的、影响的讨论探究，了解郑和下西洋促进中国和东南亚、非洲等地区人民的友谊，为世界航海地理大发现作出的巨大贡献。激励民族自豪感，弘扬优秀的民族精神。同时也要培养忧患意识，反思当时中国失去发展重要机遇的历史遗憾。以史为鉴，面向未来。【学习目标】1．结合自己已有的知识，学习收集、整理、分析历史资料。2．以全面、客观、发展的眼光去分析历史事件和人物。逐步形成辩证唯物历史观。a)学生小组活动，体验科学航海活动，激发学生航海的兴趣，培养发散思维。b)学习郑和下西洋的伟大航海事迹，关注民族发展史，激发民族自豪感，弘扬优秀的民族精神，同时培养忧患意识。c)通过学生对历史问题的合作讨论，培养合作意识和探究能力。【重点和难点】重点：了解郑和下西洋的航海事迹；分析航海目的和影响。难点：反思中国为什么没有抓住郑和下西洋的发展机遇，强盛的中国却逐渐落伍。【教学方法】本课采取学生体验航海，辨析历史资料的形式，实施合作讨论和局部探究，从而逐步构建自己科学的历史观点。【教学过程】【导课】以纪念郑和下西洋600周年的航海热点事件为话题情景，激发学生学习兴趣，揭示学习课题。【重温历史】1．通过观看郑和下西洋的录像资料，感受郑和下西洋这一伟大航海事件的盛况。2．通过观察动态航海地图，了解郑和下西洋的主要航海路线，培养读图能力，感受勇敢探索、开拓进取的航海精神。3．对比郑和下西洋和哥伦布航海的技术条件，了解中国古代先进的造船、定向等科学技术，激发民族自豪感。【探索历史】1．学生活动：小航海家下西洋，从排船布阵、筹备物品去感受明朝国力的强大，激发航海兴趣，并通过讨论物品的作用分析下西洋的目的。让学生运用史料分析郑和下西洋的结果，以科学、辨证、全面发展的眼光去分析历史事件。2．谈古论今：让学生以史为鉴，面向未来。学生谈郑和下西洋对等待中国的启示，然后阅读古今中外对郑和下西洋事件的评价，学生以客观、公正评价历史事件和人物。3．畅想盛世：引导学生设计纪念郑和下西洋600周年的活动形式，联系古今，激发学生创新思维和爱国热情。【课堂实录】导课：大家好！探索历史，关注社会，让我们一起进入历史与社会课堂。近一段时间，在国内外媒体和互联网上出现了一个热门话题──郑和下西洋（这件发生在五六百年以前的中国航海事件竟然成为当今人们关注的基点），昨天我特意登陆互联网，在百度搜索上输入“郑和下西洋”，立即搜索到5万多个网页，其中许多是专门的纪念网站（展示网页），这是中国政府专门设立纪念郑和下西洋600周年的网站（展示网页）。这是香港凤凰台组织凤凰号帆船下西洋，开展历时8个月的航海电视活动。为什么当今的人们如此关注和重视这个历史事件，并开展一系列的纪念活动呢？带着这些疑问，让我们一起去重温这段中国航海史上最为轰轰烈烈、波澜壮阔的诗篇。请大家先观看录像片断，注意从中你看到什么？听到什么？又会想到什么？（播放《郑和下西洋》的片段）师：一段录像回来，请大家说说你的所见、所闻、所想？（学生回答，略）师：同学们的发言让我们更加全面地了解了郑和下西洋的航海壮举，并提出了新的问题，让人感兴趣的是郑和率领的船队七下西洋到底航行了哪些国家和地方？让我们仔细观察航海图来寻找答案。（展示郑和下西洋航线图，有移动的船只和曲线。）生：从刘家港出发，到达马六甲、印度、西亚、红海、非洲东海岸。最远是到达肯尼亚。师：同学们的读图能力很强，那你们可以确定当时“西洋”的范围吗？（学生回答，略）师：明朝时西洋是指文莱以西的东南亚和印度洋地区。以600年前的航海技术，率领如此庞大的...
