八年级语文上册 28《月下独酌》精品导学案 鄂教版-鄂教版初中八年级上册语文学案VIP专享VIP免费

月下独酌备课时间____周星期_____审核人主备人授课时间___周星期___需课时第六单元第八课月下独酌阅读评价组别组长组员班级评价教师评价12345678展示次数终结评价展示质量一、阅读目标精读细嚼明确目标：逐条铭记摄取关键；聚焦要点定向导航。1．了解作者及写作背景并背诵课文。2．理解诗歌的意境，体会景、情、理的完美融合。二、目标链接梳理知识吸纳积累：深度阅读小组整合；建构知识获取方法。1．意境的特点意境的本质特征是“生命律动”，即展示生命本身的美。文学意境作为一种人类心灵的生命律动，有三个特点：(1)表真挚之情。(2)状飞动之趣。(3)传万物之灵趣。简单的说,就是创作诗歌的环境。可以是写作时的场景，也可以是回忆，也可以是心中所想,实际却达不到的场景。诗歌的意境是作者的心境和感受，“感时花溅泪,恨别鸟惊心”就是这个道理。2．意境中的“情”与“景”意境是诗人的主观情思与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。中国古典诗歌最讲究意境，意境指文艺作品中客观景物和主观情思融合一致而形成的艺术境界，一般由情景关系构成。这里的“情”指作者的思想情绪，欲望追求等；“景”指的作者之外的自然景物、事件、活动等。在《月下独酌》这首诗中，诗人从“花”字想到“春”字，从“酌”想到了“歌”与“舞”，把寂寞的环境渲染得热闹非凡，你看，表面上有明月相伴，身影相随，好象并不是独酌，但月不解饮，影徒随身，这就更加突出了诗人的孤独感，这样以乐写愁，以闹写寂，以群写独，以物为友，不仅笔墨传神，更重要的是表达了诗人排遣寂寞的不羁个性和旷达情怀。全诗融诗情、画意、哲理为一体，汇成一种情、景、理交融的幽美意境。3.理解诗歌意境的方法（1）描绘出诗词中出现的意象特点、图景画面（2）概括景物所营造的气氛特点（3）分析作者所要抒发的情感解题格式：这首诗（或词）描绘了……景物，塑造了……形象，是整个环境显得……，抒发了诗人……的情感/歌颂了……品质/批评了……观点。三、阅读过程1．作家及作品常识梳理（1）关于作者李白(701--762)，字太白，盛唐最杰出的诗人，也是我国文学史上继屈原之后又一伟大的浪漫主义诗人，素有“诗仙”之称。他经历坎坷，思想复杂，既是一个天才的诗人，又兼有游侠、刺客、隐士、道人、策士等人的气质。儒家、道家和游侠三种思想，在他身上都有体现。“功成身退”是支配他一生的主导思想。李白留给后世人九百多首诗篇。这些熠熠生辉的诗作，表现了他一生的心路历程，是盛唐社会现实和精神生活面貌的艺术写照。李白一生都怀有远大的抱负，他毫不掩饰地表达对功名事业的向往。《梁甫吟》《读诸葛武侯传书怀》《书情赠蔡舍人雄》等诗篇中，对此都有绘声绘色的展露。李白自少年时代就喜好任侠，写下了不少游侠的诗，《侠客行》是此类诗的代表作。在长安3年经历的政治生活，对李白的创作产生了深刻的影响。他的政治理想和黑暗的现实，发生了尖锐的矛盾，胸中淤积了难以言状的痛苦和愤懑。愤怒出好诗，于是，便写下了《行路难》《古风》《答王十二寒夜独酌有怀》等一系列仰怀古人，壮思欲飞；自悲身世，愁怀难遣的著名诗篇。李白大半生过着流浪生活，游历了全国许多名山大川，写下了大量赞美祖国大好河山的优美诗篇，借以表达出他那种酷爱自由、渴望解放的情怀。（2）背景简介李白怀抱一腔政治热情到了长安，希望施展才华，实现自己的政治抱负，虽被唐玄宗任为翰林待诏，但他只是把李白当作词臣而已，更兼李白本性正直傲岸，得罪了权贵，备受排挤，因而在政治上始终不得志。在朝廷上得不到重视，生活中又缺乏知己，李白既无力改变现实，也看不到其他人的前途，因而感到孤寂和苦恼。本诗通过对月独酌，集中反映了这种思想感情。2．导语设计与推荐李白的处境：李白怀抱一腔政治热情到了长安，被贺知章等欣赏，唐玄宗任为翰林待诏，把李白当作词臣而已，更兼李白本性正直纯真，得罪了权贵被排挤出京后，漫游江湖间，政治理想无法实现，762年，病死当涂，初葬采石矶。杜甫“世人皆曰杀，我意独怜才”，可见李白一生始终受到权贵们的排挤，郁郁不得志。（一）结合“十注”带疑初读（25）分钟环节要求：细读...