下棋学习目标1、通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观、人生观。2、学习作者对人物的描写方法，揣摩文章诙谐生动的语言。3、以文中人物的类型为镜子，反观自己的言行，树立良好的个人形象。学习重点通过棋人棋趣，感悟作者的弈棋观、人生观。学习难点学习作者对人物的描写方法，揣摩文章诙谐生动的语言。学习资源导学案、自学检测、当堂测评、《下棋》基础梳理、平台讨论及活动第一段——自学质疑（第1课时）【环节一】自主学习-明确目标，自学教材（25-30分钟）1、明确目标（1分钟）阅读熟知本课学习目标，明确本节的学习内容。2、自学教材（4——5分钟）带着学习目标独立认真朗读预习课文。（自学指导：标清段落，用红笔标出生字词，查阅工具书，完成生字词注音。）噎嗝（yēgé）诮骂（qiào）排闼（tà）鹌鹑（ānchún）卞急（biàn）忻然（xīn）仆射（púyè）恚怒（huì）中肯(zhòng)博弈(yì)啜茶(chuò)受窘(jiǒng)髀肉复生（bì）自怨自艾（yì）舍车保帅（jū）阒不见人（qù）剑拔弩张（nǔ）嗤之以鼻（chī）闹市茶寮（liáo）长吁短叹（xū）不一（而）足略胜一（筹）不（拘）小节短兵相（接）（旗）鼓相当抓耳挠（腮）索然（寡）味（嗜）此不疲无所不用其（极）3、把握基础（4分钟）登录平台-查看作业-选择微课“《下棋》基础梳理”进行学习，了解作者相关文学常识，对照订正上一题注音（用红笔改正），并完成下列填空题。自学质疑导学设计【导学一】学法指导资源助学（25~30分钟）1、导入：同学们，我们班有没有会下棋的？会的同学请举手。这么多同学会，那大家在下棋的过程中有没有非常有趣的事？（生讲）原来下棋这么有意思。这节课，我们就来研读一下梁实秋老先生的这棋。2、操作流程：1）提前发布学习任务：教师提前登录平台上传本课学习资源，线上布置预习作业，让学生明确自学内容、时间、方法。2）明确当堂学习目标：教师带领学生明确学习任务,齐读目标。3）督导学生认真自学：教师巡回督学，引导学生自学文本,带着学习任务及目标自学课文，在规定的时间内，按要求跟读课文，在课本上用红笔做上记号或在导学案上完成检作者简介：梁实秋（1903一1987），原名治华，字实秋，文学家、翻译家。主编《时事新报》、副刊《青光》《中央日报》、副刊《平明》等。一度主编《新月》月刊。创作以散文小品著称，风格朴实隽永，有幽默感，以《雅舍小品》为代表作。主要著作尚有散文集《雅舍小品》（续集），文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》，译著《莎士比亚全集》等，主编《远东英汉大词典》。4、理解内容（15~20分钟）（1）本文围绕什么展开的？写了哪些棋人棋事？明确：本文围绕“下棋”展开。列举了有涵养的棋手、受窘者、慢性子、急性子、超出了棋盘而至于武斗者、观弈者、以棋陶冶性情者、沉溺其中不能自拔者（2）本文以“下棋”为线索，举凡弈者百态，或谈身边的人，或论古时事。请同学们再读一下课文，试着归纳一下各段的内容。明确：第一段：写下棋时输棋赢棋的不同心态。第二段：写下棋之人的几种比较突出的特点。第三段：写观棋人的情态。第四段：写作者对下棋的总的认识和体会。【环节二】自学检测-在线测学，质疑思学（10—15分钟）1、在线测学（6~8分钟）先独立在导学案上完成自学检测题，然后将题目答案提交到平台上。（1）下列加点字的注音全部正确的一项是（B）A.博弈（yì）卞急（biàn)髀肉（bì)自怨自艾（ài）B.诮骂（qiào）忻然（xīn）受窘（jiǒng）阒不见人（qù)C.排闼（tà）仆射（shè)鹌鹑（chún)嗤之以鼻（chī）D.宦海（huàn)噎嗝（gé）茶寮（láo）剑拔弩张（nǔ)（2）下列各项中词语书写完全正确的一项是（C）A.涵养排挞抓耳挠腮略胜一筹测题。4）微课助学:学生自学微课对重难点知识的解读分析，教师巡回督导学生规范使用平板，提高自学效率。【导学二】学情分析以学定教（10~15分钟）1、在线测学：教师巡视课堂，督促学生完成导学案检测题，再将答案提交到平台上。2、质疑思学：督促学生对照正确的答案对错题进行反思，质疑。将导学案上的笔记内容拍照上传到讨论“预习笔记照片”。3、以学定教：教师及时在线上、线下了...
