8.杂交水稻之父——袁隆平学习目标1.了解人物通讯的特点。2.理解文中典型事例、细节描写和运用数据对于表现人物形象的作用。3.能了解袁隆平的科学精神和卓越贡献。学法指导1、对照注释和查阅工具书，掌握生字新词，扫清阅读障碍。2、在通读课文的基础上学会捕捉关键信息，整体把握阅读材料的大意（如找出相关的时间性词句，整理出文中所写的事件）。从中找出人物的典型事例、细节描写和相关数据，理解这些对于表现人物形象的作用。进而了解课文所着力表现的袁隆平的科学精神和卓越贡献。3、可将此篇人物通讯与前面的三篇文章进行比较，从中掌握通讯的文体特点。自主学习1.知识链接：（1）人物简介：袁隆平，1930年9月出生于北京，1953年毕业于西南农学院农学系，毕业后，一直从事农业教育及水稻研究。袁隆平是世界著名的杂交水稻专家，是我国杂交水稻领域的开创者和带头人，为我国粮食生产和农业科学的发展作出了杰出的贡献。他的主要成就表现在杂交水稻的研究、应用与推广方面。（2）文体知识：通讯是一种经常被使用的新闻文体，但比消息长，内容更为丰富。可用描写、抒情、议论等表达方式，具体、生动、形象地反映新闻人物和事件。通讯一般分为人物通讯、事件通讯、工作通讯和风貌通讯。所谓“人物通讯”，是用来报道特定人物的一种新闻体裁，它以写人为主，专门介绍人物的典型事迹、成长过程和精神面貌，可以写人物的一生，也可以写人物生活中的片段，可以写一个人，也可以在统一的主题下写一组人。2.给下列加点的字词正音。籼（）型祖籍（）黔（）阳大相径（）庭丰硕（）鉴（）于矢（）志不移兵不解（）甲钵钵（）雌蕊（）夜不能寐（）劫（）后余生3.解释下列词语。大相径庭：矢志不移：劫后余生：功成名就：兵不解甲：经久不息：4.解题：本文的题目“杂交水稻之父——袁隆平”运用了（）的修辞手法，流露了作者对袁隆平的（）之情。其中破折号的作用是（）。合作探究探究一：品读课文。1.阅读课文，试概括一下，文中写了袁隆平的哪些典型事例来展现人物形象？2.人物通讯中为了加强文章的思想性和艺术性，往往会有人物的细节描写。你能在文中找出一二例袁隆平的细节描写，加以分析吗？3.本文多处运用了数字，请你用笔在文中把相关的语句划出来，想一想：这些数字说明了什么？对表现人物有怎样的作用呢？探究二：写法归纳。1.归纳课文的写作特点。探究三：文体比较。1.本文是一篇通讯。那么通讯与消息有什么异同呢？我的收获1.学习课文后，从袁隆平身上你受到了哪些启发？8.杂交水稻之父——袁隆平自主学习：2.xiānjíqiánjìngshuòjìngshǐjiěbōruǐmèijié3.比喻彼此相差太远。径，门外的小路。庭，堂外的院地。立下志愿绝不改变。矢，发誓。遇上灾难而侥幸活命。劫，灾难。功绩取得了，名声也有了。指没有半点儿休息直接投入到新的工作中。（声音）经过很长时间不停止。4.比喻赞美、敬佩解释说明合作探究探究一：品读课文。1.①袁隆平在看到向福财饿着肚子来回爬过四十公里的山路换回稻种后，心情沉重，开始思考“怎样才能使人们不挨饿”的问题。表现了一个科学家高度的社会责任感。②袁隆平提出当时世界上无人解决的大课题——杂交水稻。③袁隆平又提出了与当时学术界流行的观点大相径庭的设想——通过“三系”来利用水稻杂种优势。他不畏冷言，披挂上阵，毫不动摇，显示了他严谨的态度、创造的才能和执着的精神。④袁隆平在“文革”中的极不寻常的遭遇。更充分展示了他不畏任何艰难困苦、矢志不移地为科学献身的崇高精神。⑤当奋斗九年，取得成绩后，又带领人马继续新的科研攻关。体现了他兢兢业业、奋斗不息的精神。2.文中写文化大革命中袁隆平将劫后余生的四钵秧苗发展到四分秧田时，他“像慈母似的守护在秧田边”，写出了袁隆平对杂交水稻的重视与珍爱。而当这四分秧田又被扫荡一空时，他像疯了似的在田埂上走过来，又走过去，狂奔乱跑。当在一口深井里发现了仅有的“几棵秧苗”时，他竟奋不顾身“把衣服一脱，‘扑通’一声跳了下去”。表现了袁隆平对“秧宝宝”被糟蹋时的一种痛苦心情。这些细节描写，把一个遭受苦难而又执着追求理想、充满献身精神的科学家形...
