《第24课日本明治维新》说课稿一、教材分析1、主要内容：《日本明治维新》教材内容主要由三大板块构成：第一板块“幕府统治危机”第二板块“挟天皇以倒幕”第三板块“明治维新”2、教材地位及作用（1）从日本历史发展进程看，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的重要转折点，是日本成为当时亚洲唯一能继续保持民族独立国家的最主要原因，也是近代日本从受外敌入侵到走上对外扩张侵略道路的分水岭。（2）从世界历史发展阶段看，反映了资本主义的发展仍是这一时期历史发展的主流。3、教学目标（1）知道明治维新的背景、主要内容。（2）理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。（3）感悟改革是强国之路，“与时俱进”对一个民族的振兴与崛起的重要意义。4、教学重难点：重点——明治维新的措施及作用；难点——明治维新的社会背景。二、学情分析优势：具备了一定的学习能力，掌握了一定的学科学习方法；自我意识的增强，他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定。不足：仍以感性思维为主，对知识的了解浮于表面，不够深入，缺乏一定系统性和完整性。对策：双基——自主学习；重难点——合作学习，教师加以精讲、点拨，提升思维能力；中考实战能力——课堂练习；打造高效课堂。三、教法学法理念：“以学生为主体，教师为主导”打造高效课堂。模式：导——学——练（自主学习—合作探究—课堂巩固）由疑入境----由境成思-----因思得悟，打造高效课堂。工具：多媒体辅助教学学法：引导学生从图片、文字资料及老师的设问中学会学习历史的方法，材料阅读法、合作讨论法。掌握辩证地、全面地评价历史事物的历史学科方法。四、教学过程设计：——导学案课题日本明治维新教材北师大版历史学科九年级上册第三章第16课学习目标知识与能力1、知道明治维新的背景、主要内容和性质。2、理解明治维新在促进日本向资本主义社会转变中所起的作用。3、感悟改革是强国之路，顺应历史潮流和“与时俱进”对一个民族的振兴与崛起的重要意义。过程和方法利用多媒体技术，创设逼真的历史情境，充分展现历史事件及历史人物的活动，使历史知识生动鲜活起来，以利于学生展开丰富的联想，感悟明治维新，提高学生的学习兴趣。情感态度与价值观认识日本是通过改革实现强国之路。明治维新成为日本民族振兴的转折点。重点掌握明治维新的主要内容及作用难点明治维新的社会背景。课前准备制作多媒体课件和编写导学案，指导学生收集相关资料。实施过程流程学生自主活动教师主导活动设计意图自主学习学生活动一：走进历史——播放视频《大国崛起》，填“学籍”表学生活动二：【认定目标】——齐读学习目标学生活动三：【预习检测】提示：认真阅读课本第一目——幕府统治的危机，完成导学练填空题。幕府统治危机时间表现内忧外患提示：认真阅读课本第二目——“挟天皇以倒幕”完成导学练填空题。挟天皇以倒幕时间主力结果意义提示：认真阅读课本第三目——“明治维新”，完成导学练填空题。项目内容时间性质内容预习引导1、导入新课课件展示：播放视频《大国崛起》教师讲述：日本文化就好像一颗洋葱头，拨到最后没有发现核心，可是每一块皮上都融入了外国文化的影响。让我们像剥洋葱头一样来剖析这位世界名族中有名的学生把~~让我们把目光投向19世纪中期的日本。。。。。2、教师引导：通过自主阅读课本、并依据预习检测题，并对本课所学内容形成整体感知。预习过程中不能理解的问题用“？”做出标记，在研习过程中做为问题提出来由同学共同研习解决。创设情景教学法，提高学生学习兴趣学生阅读课本，初步感知新内容。意义合作探究学生活动一：创设情景：课本P83《日本武士》图；P84《佩里率舰队抵达日本》图等问题引导1、根据上面几幅图片结合课本内容归纳：19世纪中期日本面临着怎样的社会状况？创设情景：《倒幕图》与《大政奉还图》等问题引导：2、在当时背景下，日本的哪个阶层担负起挽救民族危亡的任务？他们是如何做的？创设情景：《日本赴西欧考察图》与《日本改革后街景》等问题引导：3、以上图片说明日本民族有什么样的特点？如何评价明治维新？创设情景：《日本灾民图》等相关资料4、日本...
