人的性别遗传导学案学校姓名班级八年级时间教学内容人的性别遗传(人教版八年级下册P.43)教学目标(知识技能、方法过程、感情态度价值观)知识与技能：1、能说出人的性别是由染色体决定的。2、会解释生男生女的道理，并能理解生男生女机会均等的原因。过程与方法：学生通过活动来体验学习产生的过程，学会科学地理解和正确地对待性别遗传的问题。情感态度与价值观：能用科学的态度看待生男生女的问题，形成初步的科学人口观。教学重点知识与技能目标1、2教学难点知识与技能目标1、2导学方法观察讨论、重点讲解、模拟实验教具准备PPT课件导学过程导学环节教学内容学习活动教师指导学习成果(板书和笔记)第一环节：复习与质疑(5分钟)1、导语。2、复习：人的细胞分哪两种？它们染色体的数量是怎样的？受精卵染色体的数量是怎样的？独立回答1、谈话导入。2、板书要点。人体的细胞：体细胞(染色体成对出现)、生殖细胞(染色体单个出现)。受精卵(染色体成对出现)。第二环节：观查与思考(8分外)观察完成4个问题：1、将下列以整理后的男、女成对染色体排序图用X、Y的形式表示出来。2、猜猜哪幅是男性的，哪幅是女性的。(选择：图一、图二)3、男女的体细胞染色体排序图中哪些对是相同的？哪些对不同？4、男女的23对染色体中，哪一对被称为性染色体？男女有什么差别？5、第23对染色体被称为性染色体，它在形成生殖细胞后，男性精子的染色体是23(选择：对、个)，表现形式为22+____或___。女生卵细胞的染色体是23(选择：对、个)，表现形式为22+____。1、用X、Y将男女体细胞染色体排序图表示出来。(同桌2人各一张，独立填表后比较异同。)2、先独立完成导学案问题，再同桌交流比较答案，修订答案，形成一致结论。3、在全班展示，形成统一观点。巡视指导。强调：注意第5题，生殖细胞的染色体是单个的。1、体细胞的染色体都是成对出现的。2、1-22对染色体男女相同，只有23对是不同的：男性的组成是XY，而女性的组成是XX。第三环节：猜想与模拟实验(10分钟)材料：黄豆和玉米。步骤：1、4人一组，将2粒黄豆放在写有“女性23号细胞染色体”的盒子，将1粒玉米和1粒黄豆放入写的“男1、填表；2、讨论：(1)出现XX、XY的可能性有多少？指导统计实验数据。1、出现XX与XY的可能性是均等的。2、出现这种结果取决与精子的染色体，而不取决与卵细性23号染色体”的盒子；2、一位同学负责从男性盒子里取，另一位负责从女性盒子里取，两位记录结果。(共做10次)3、全班统计随机组合结果。(2)组合的结果说明，这些结果取决与精子还是卵细胞？胞。第四环节：观察与讲解(7分钟)观看：精子与卵细胞结合过程录像。讲解：1、如果把从盒子里取玉米和黄豆的过程，比作是体细胞分裂发育生殖细胞的过程，则男性精子的染色体可能是X或Y两种可能，而女性卵细胞的染色体只有X一种可能。2、如果把黄豆和玉米组合的过程比作受精卵形成的过程，则受精卵的染色体(成对出现)有XX和XY两种，如果染色体是XX则发育成妇孩，如果染色体是XY则发育成男孩。3、如果分析组合的结果成，生男生女的机会是均等的，子代的性别取决于男性精子的染色体，而是取决于女性。第五环节：随堂反馈(6分钟)1、用铅笔做在课本上课本P42第1、2、3题。2、同桌互相检查结果。3、教师针对性讲评。第六环节：小结与拓展作业(4分钟)课堂小结：通过本课学习，我们知道人体的体细胞23对染色体中第23对男女是不一样的，它决定了人性别的差异，可以分裂出生殖细胞。它的染色体叫做性染色体。它分裂出的生殖细胞女性的卵细胞只有X一种染色体，而男性精子则有可X和Y两种可能，所以，生男生女取决与男性，而是不是女性。而总体而言，生男生女的机会是均等的、课外作业：课本P42第4题板书设计人体细胞体细胞第23对染色体性染色体，具有分裂生殖细胞功能男性染色体女性染色体XY精子卵细胞XXXXY生殖细胞受精卵女孩男孩性别机会均等，取决于男性染色体或子代人体细胞体细胞第23对染色体性染色体，具有分裂生殖细胞功能男性染色体女性染色体XY精子卵细胞XXXXY生殖细胞受精卵女孩男孩性别机会均等，取决于男性染色体或子代人体细胞体细胞第23对染色体性染色体，具有分裂生殖细胞功能男...
