第23课公输【导学目标】1．揣摩人物语气，体会人物思想感情。2．在理解全文的基础上，掌握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法。3．体会文章高超的劝说艺术。4．理解文中的人物形象及文章所寓含的道理。【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。1．自主学习让学生围绕“自主学习展示交流”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习展示交流”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习展示交流”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究深悟文本”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。精彩导入激发兴趣当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书。今天让我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才、巧妙的词锋以及果敢勇毅，阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现。(多媒体插放动漫flash)自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．字音郢(yǐnɡ)械(xiè)轩(xuān)舆(yú)犀兕(xīsì)鼋(yuán)鼍(tuó)鲋(fù)梓(zǐ)2．文言知识梳理(1)重点实词侮：欺侮。义：坚守道义。固：本来。再拜：先后拜两次。胡：为什么。已：停止。这里指停止攻宋。见：读xiàn，引见。文轩：装饰华美的车。敝舆：破车。短褐：古代贫贱者所穿的粗布衣服。短，“裋(shù)”的假借。褐粗布衣。粱肉：好饭好菜。窃疾：爱好偷窃的毛病。牒：木片。寇：入侵。犹……之与……也：好像……同……相比。(2)通假字公输盘不说(“说”通“悦”，高兴)子墨子九距之(“距”通“拒”，阻挡)子墨子之守圉有余(“圉”通“御”，抵挡)公输盘诎(“诎”通“屈”，理屈)(3)一词多义为公输盘为楚造云梯之械(替。)夫子何命焉为(与“焉”合用，表示疑问语气。)必为有窃疾矣(是。)公输盘为我为云梯(第一个“为”意思是“替”；第二个“为”是“制造”。)以牒为械(当做。)见见公输盘(动词，拜见。)胡不见我于王(读xiàn，动词，引见。)于是见公输盘(动词，会见。)学法指导文言实词文言实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境。实词解释的方法：1．扩词法。即给单个的文言字词组词，把单音节词变双音节词。注意扩词要结合具体的语境。2．积累法。即把教材中所学的古今异义、词类活用、通假字、一词多义字积累起来，以便自如地理解运用。3．揣测法。有些文言字词，用扩词的方法理解不通，教材中也没有出现，这种情况只能联系上下文揣测其意义，这种方法切忌脱离文本，毫无根据随意猜测。课外文言文虽然考查的是对课外文言词语的理解，但是考点都在课内，它往往与已学过课文中的文言词汇有联系，遵循的是“题在课外，答在课内”的原则。所以，在复习时，要对这些重要的文言实词和虚词进行归类整理并识记。类不可谓知类(事理。)与此同类(种类。)子子墨子闻之(第一个“子”意思是“夫子”；第二个“子”表尊称。)愿借子杀之(对男子的尊称，相当于您。)说公输盘不说(通“悦”，高兴。)请说之(陈述，解说。)然虽然，公输盘为我为云梯(这样。)然臣之弟子禽滑厘等三百人(但是。)之楚造云梯之械(这种。)子墨子闻之(代词，指代造云梯攻宋这件事。)宋何罪之有(宾语前置的标志。)臣以王吏之攻宋也(用于主谓之间，取消句子独立性，无实义。)起起于鲁(出发，动身。)子墨子起(起身。)以将以攻宋(凭借。)臣以王吏之攻宋也(认为。)以牒为械(用。)于胡不见我于王(向。)今有人于此(在。)起于鲁(从。)争杀所不足而争所有余(动词，争夺。)知而不争(动词，争论，谏诤。)已然胡不已乎(停止。)吾既已言之王矣(已经。)3．作者名片墨子(约前476～前390)，名翟，相传为宋国人，后长期住在鲁国，战国初期思想...
