元朝的统一局面教学单元第八单元、元朝的统治与民族关系的发展课时计划：1课题第35课、元朝的统一局面教学内容民族关系的发展与边疆的开发、宣政院对西藏的管辖、从横全国的水陆交通教学目标知识与能力：了解元朝民族交融的情况。过程与方法：掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史史实。情感态度与价值观：通过学习元朝管理西藏的机构。加深学生的印象，引导学生区分各个少数民族政权机构，激发学生爱少数民族、爱好和平、爱国的情感。教学重点教学难点教学重点：掌握西藏正式归属中央政府管辖的历史史实。教学难点：元朝管理西藏的机构。教学准备多媒体网络教学系统、课件教学过程批注（一）导入大家知道，我国有56个民族。在这些民族中，有一个少数民族叫做回族。同学们知道他们的来历吗？他们正式形成于那个朝代？这个朝代在我国历史上有哪些重要贡献？现在，我们带着这些问题来学习新课《元朝的统一局面》。（二）讲授新课一、民族关系的发展与边疆开发前提条件：元朝再次实现大一统民族交融的表现：（1）汉族人民开发边疆；（2）边疆各族迁入内地，同汉族等杂居相处；（3）契丹、女真等族已经汉化；（4）新的民族——回族开始形成。1.元朝民族大融合的条件（原因）答：①国家统一，疆域辽阔；②元朝的统一局面给各族人民相互交往提供了有利环境。2.元朝开发边疆的情况。答：大批汉人前往边疆，带去了先进的工具和生产技术，为那里的开发做出了贡献。3.元朝民族融合的情况。许多元代以前进入中原汉地的民族如契丹人、女真人与汉人融为一体。一些元代来到中国内地的波斯人、阿拉伯人等，因为共同信奉伊斯兰教，同各族信众一起，逐渐形成了回回民族。二、宣政院对西藏的管辖1.对西藏的管辖：设置宣政院意义：标志着西藏地区正式纳入中国版图2.元朝是如何管辖西藏的?元朝在吐蕃设置各级行政机构，并派驻军队，清查户口，设置驿站。3.元朝管辖西藏措施的历史意义。对于贯彻中央政令、维护元朝对西藏地区的管理具有重要意义。讨论：历史与现实：面对当今少数“藏独”、“台独”分子分裂祖国的卑鄙行径。请你结合本课有关史实说说西藏、台湾自古以来就是中国领土不可分割的一部分。三、纵横全国的水陆交通1.元朝大运河的简介。（1）目的：解决江南粮食等物资的北运（2）新运河：会通河；通惠河（3）起止点：南起杭州，北到大都强调：元朝的海运南起刘家港，北到直沽（今天津）2.元朝大运河的概况。元朝在隋朝开凿大运河的基础上，在山东境内先后开凿了济州河与会通河，又在通州与大都之间修成了通惠河，将政治中心与经济中心连接起来，为南北交通提供了便利条件。3.元朝大运河开通的意义。京杭大运河的修浚，为南北交通提供了便利条件。整个元朝，京杭大运河都十分繁忙，为南北经济文化的交流做出了重要贡献。4.对外交通发达5.元朝对外交通的概况。元朝东西方之间的陆路和水路都十分发达，为中外经济文化的交流创造了条件。6.元朝时期中外文化交流。西方的传教士沿着传统的丝绸之路来到中国，在大都传教。波斯、阿拉伯久负盛名的医学、天文学知识传入中国。四、布置作业：完成课后练习题。板书设计：两分钟安全教育：安全顺口溜牢记心中。课间不要追逐打闹，文明休息，礼貌让行。上下楼梯靠右行，放学排队就餐注意安全，不要拥挤在放学、上学的路上，特别注意交通安全。教学反思
