课题1《质量守恒定律》教学目标1、知识与技能：（1）认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。（2）从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2、过程与方法：在探究质量守恒定律及其微观本质的过程中了解科学探究的一般方法。3、情感、态度、价值观：（1）培养学生严谨求实的科学态度。（2）在知识的探究过程中，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。（3）树立学生的世界物质观，物质粒子观。重点1、认识质量守恒定律，了解常见化学反应中的质量关系。2、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。3、了解科学探究的一般方法。难点1、从微观角度认识在一切化学反应中，反应前后原子的种类和原子的数目没有增减。2、了解科学探究的一般方法。教学方法科学探究法、多媒体辅助教学法教学过程教学程序教师活动学生活动创设意图一导课、提出问题：在前面的学习中，我们见过许许多多化学反应，我们都知道物质发生化学反应会有新物质生成。那么反应前物质的总质量与反应后物质的总质量有什么关系？学生猜想创设情景、设置问题二、探究化学反应前后物质的质量关系指导实验探究引导再探究思考、猜想活动与探究分组实验实验一：白磷燃烧前后质量的测定实验二：体现科学探究的一般过程分组实验增强合作意识培养敢于表达善于倾听的良好学习习惯尊重事实提高分析问题解决问铁钉与硫酸铜溶液反应前后质量的测定实验三：盐酸与碳酸钠粉末反应前后质量的测定实验四：铜粉加热前后质量的测定实验完毕，各小组汇报实验结果，讨论实验中出现的问题，从而得出实验结论，引出本节课课题------质量守恒定律。题的能力从分析交流中让学生体会有气体参加或生成的定量实验要在封闭体系内进行的科学方法，体验成功三、结论与解释提问;1质量守恒定律的内容该如何描述？2为什么在发生化学反应前后，各物质的质量总和相等？结合实例理解质量守恒定律：参加化学反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和。六个学生表演水分子分解情景剧，然后展示水分子模型，加深学生的理解，从微观认识质量守恒的原因：化学反应前后原子种类不变、数目和质量均没变化。渗透科学思想：经验归纳理论证明形成定律微观分析初步了解化学的守恒思想四、实践运用展示练习题思考回答学以致用五、反思小结说出本节课的学习体会反思本节课的学习收获完善认知结构六、布置作业第96页第2题、第三题巩固提高反馈调控
