《新中国的政治制度建设》教学模式介绍：体验式教学法是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、创造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，以引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，促进他们的心理机能全面和谐发展的一种教学方法。通过情感预热，让学生达到适度的兴奋状态，对所学知识产生兴趣，希望参与体验，在合作互动中润物无声，实现知行合一的导行内化效果。体验式教学的课程环节：创设情境或事件（激情阶段）——明确过程与目标（体验阶段）——成果展示与评价（导行阶段）设计思路说明：根据教材的编排需求把本课内容分成三大块：人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。通过逐一进行讲解，让学生去掌握知识，理解教材。从新中国成立到20世纪60年代中期，是现代中国民主政治的初建时期。新中国成立后中央人民政府和地方各级人民政府相继建立；中国人民政治协商制度的建立；人民代表大会制度建立；民族区域自治制度的建立等都是这一时期民主政治建设的具体表现，这是中国近现代社会发展的客观要求，是当今中国社会制度和政治制度的核心内容，也是有中国特色的民主政治的真实反映。三大政治制度的教学关系到国民素质的提升，在教学中设置适合的情境让学生知道一个中国公民应有的政治权力和义务以及我国社会主义民主政治体制的运作方式。教材分析本课是岳麓版八年级下册第二单元第6课的内容，本课围绕着一个主题──政治制度建设展开叙述。主要内容可概括为两次会议、两大大法、三大政治制度，即第一届全国人民代表大会、中国人民政治协商会议、宪法、共同纲领、人民代表大会制度、多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度。上承新民主主义革命的胜利，下启社会主义政治建设的曲折发展。对人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作政治协商制度、民族区域自治制度的了解和认识体现了一个中华人民共和国国民应有的素质。这正体现了新课标关于通过历史教学提高国民素质的理念。教学目标【知识与能力目标】1.了解新中国政治建设的情况（三大政治制度等）。2.认识我国民主政治的特色，掌握概括与分析能力。3.通过民主政治的完善强化民主和法制意识，理解和尊重各民族，各地区的文化传统。【过程与方法目标】1.通过研习史料、观察图片、从材料中提取有效信息的方法。2.为学生提供问题情景，掌握感悟历史的方法。【情感态度价值观目标】（1）认识中国政治制度的民主广泛性，感悟理解新中国民主政治制度的特点，人民当家作主的喜悦心情。（2）注重情景体验和理性分析，培养学生关注时事的热情，初步认识中国社会主义民主政治的特色，感受宪法的尊严与庄重。（3）理解民族区域自治制度对祖国统一、民族平等、民族团结和地区发展具有重大意义。进一步增强学生对我国民族区域自治制度优越性的深刻体会。教学重难点【教学重点】三大政治制度即人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度的建立和完善的过程及意义。【教学难点】认识人民代表大会制度、共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度所具有的中国特色。课前准备1．教师搜集资料，准备多媒体课件；2．学生完成相应预习内容；3．学生课前查阅相关背景资料，搜集有关资料。教学过程：一、创设情境或事件（激情阶段）出示陈逸飞的油画《占领总统府》◆教师提问：这幅画有什么寓意？◆学生回答：“青天白日”旗被扔在地上，总统削去了，意味着国民党垮台了，统治中国22年的南京国民政府覆灭了，一个旧政权被推翻了。即将升起的红旗，意味着新政权即将诞生了。◆教师讲述：新政权到底“新”在哪里？这得从新中国的筹建开始说起。早在1948年4月30日，随着人民解放战争的节节胜利，中共中央就发出了“五一”号召，号召各党派为建立民主联合政府迅速召开新政治协商会议共商大计，筹建新中国。出示毛泽东给宋庆龄的亲笔信、毛泽东在火车站接宋庆龄、毛泽东在西苑机场迎接各界人士照片。引入新课：新中国成立后，摆在中国人民面前最紧迫的任务有两项，一是恢复、发展经济，建立人民民主政权的经济基础；二是巩固人民民...
