《明朝的建立和明初政治》教案【教学目标】1.知识与技能⑴掌握宰相制度的废除、内阁制的创立和发展的基本史实；⑵了解并掌握科举制的影响；2.过程与方法通收集、整理、展示历史资料和阅读、角色换位、探究等过程让学生进一步了解明清加强君主专制的措施废丞相，内阁制的创立和发展。3.情感态度与价值观明朝君主专制制度的强化，既有助于多民族国家的巩固，也带来了严重的负面影响，阻碍中国社会的进步；中国皇权的高度集中是地主阶级政治发展的必然产物，也是封建社会步入晚期最后“辉煌”的折射。【教学重点】明清加强君主专制的措施废丞相，内阁制的创立和发展。【教学难点】内阁制与宰相制的区别；明清加强君主专制的影响。【教学方法】问题导学的基础上引导学生合作、探究、交流【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课：元朝的统治不足百年，就被农民起义推翻。在战争中崛起的朱元璋，成为明朝的开国君主。鉴于元朝和历史上其他王朝兴衰的教训，朱元璋采取了怎样的措施来强化皇权、巩固统治？锦衣卫、八股取士又是怎么一回事？二、讲授新课一、明朝的建立1.元朝灭亡的原因：元朝末期，政治十分腐败，宫廷权利斗争导致政局不稳，各级官员大肆刮搜民财，社会矛盾不断激化，加上连年天灾，人民无法生活下去。1351年，爆发了红巾军起义。起义迅速蔓延到全国各地，形成了多支反元的武装队伍，其中朱元璋的力量逐步壮大。[博闻]红巾军是与元末起义反抗元朝统治的主要力量，因起义军以红巾包头和红旗为号，故被称为“红巾军”。又因为起义军多信仰民间宗教，京朝聚众焚香，也被称为“香军”。起义爆发后，红巾军迅速攻占许多地区，并先后建立了多个政权。一些地方好强也趁机拥兵起事，纷纷割据称王。2.明朝建立的时间：1368年；建立者：朱元璋（明太祖）；都城：应天（今江苏南京）同年，明太祖派军占大都，结束了元朝在全国的统治。朱元璋出身于濠州（今安徽凤阳）的一个贫寒家庭，少年时父母等人死于文艺。为了求生，朱元璋曾出家做和尚，四处托钵行乞，后来加入红巾军。因为机智勇敢，他很快成为将领，并严明军纪，招揽人才，稳打稳扎，逐一荡平群雄，最终在各派反元势力中脱颖而出。在明军的一再打击下，元朝残余势力不断北陶3逃，并逐渐分裂成多个部落，有毒先后降附明朝，有的则继续从事游牧。这些游牧部落不时发兵侵扰边境地区，明朝因此开始重修长城进行防御。3.明太祖治理国家的措施：朱元璋奖励垦荒，减免租税，发展农业生产。同时，他还大力整顿吏治，严惩贪官。这些措施对明初的经济恢复和社会稳定起立重要作用。1385年，有人告发户部侍郎郭恒与中央各部和地方官吏勾结，大肆贪污税粮。朱元璋亲自处理此案，啥了涉案官员3万多人。“郭恒案”也成为明初最著名的大案。[明理]朱元璋曾说：“天下初定，百姓贫困，就如初飞之鸟，不可拔其羽毛；新植之木，补课摇其根基。”这番话很好地说明了朱彦章为什么要推行“安养生息”的经济政策。二、明初强化皇权废除丞相后，政务繁冗，明太祖只好设置殿阁大学士，以帮助阅读和起草文件，并备咨询。后来明成祖朱棣在皇宫中设置内阁，挑选文臣入阁帮助处理政务，类似今天的秘书。官员走账须由宦官转呈皇帝批示，再发到内阁。内阁根据皇帝批示，草拟出处理建议，请皇帝审阅和做出决定。内阁不能罔行建议，更不能直接行事。1.明初强化皇权的手段：（1）在中央：裁撤中书省，废除丞相，提升吏、户、礼、兵、刑、工六部的职权，六部直接向皇帝负责，权利进一步集中到皇帝手中，专职皇权发展到高峰。（2）在地方：废除元代的行省制，改设丞宣布政史司、提刑按察使司、都指挥使司，分别主管行政、司法和军事。三司地位平等，互不统属，互相牵制，便于朝廷对对地方的控制。（3）设立锦衣卫，其作用是：强对官吏、百姓的监控。明太祖死后，明朝又先后设立东厂、西厂，由宦官统领。这些机构合称“厂卫”，都由皇帝直接控制，可以侦察、缉捕、审讯、处死任何对黄泉构成威胁的官民，造成了人人自危的恐怖主义政治氛围。明朝时，特务遍布各地。有一次文臣钱宰上朝回家，随口吟了一首诗：“四鼓咚咚起着衣，午门...
