26小石潭记课前自学（一）读一读下列生字，最好能把难记的字写一写篁（huáng）竹清冽（liè）坻（chí）屿（yǔ）嵁（kān）卷（quán）石参差（cēncī）蒙络摇缀（zhuì）佁（yǐ）然俶（chù）尔翕（xī）忽差（cī）互寂寥（liáo）悄（qiǎo）怆(chuàng)幽邃（suì）（二）柳宗元与永州八记柳宗元（773-819），字子厚，河东人，也称“柳河东”。唐代文学家、哲学家，与韩愈、欧阳修、苏洵、苏轼、王安石、曾巩被称为唐宋八大家；曾与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。因参与王叔文改革集团的政治革新活动失败，被贬为永州司马。他在政治上抑郁不得志，但不肯放弃自己的政治主张而与当权派同流合污。这一时期，他的作品有的寄情山水，抒发个人的抑郁和苦闷；有的反映当时人民的疾苦和愿望，谴责统治者的残酷压迫和剥削等。《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等，都是他被贬永州时期的代表作品。《永州八记》指《始得西山宴游记》、《钴鉧潭记》、《钴鉧潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》。这些作品既有借美好景物寄寓自己的遭遇和怨愤，也有作者幽静心境的描写，表现在极度苦闷中转而追求精神的寄托。至于直接刻画山水景色，则或峭拔峻洁，或清邃奇丽，以精巧的语言再现自然美。（三）关于“记”文体“记”是古代的一种文体，主要是记载事物，往往通过记事、记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即借景抒情，托物言志。教学目标1．利用工具书疏通文意，积累文言词语。2．诵读课文，把握作品的思想内涵和艺术风格。课时安排2课时课堂活动第一课时（一）导入文本学生背诵柳宗元的诗《江雪》“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”分析指出这首诗中最能表现作者心境的是哪些字，并结合这首诗的意境说明原因。【明确】表现作者心境的是“孤”和“独”两个字在孤寂、冷清、高远宏阔的背景下，诗中的主人公在“钓寒江雪”，这就是诗人当年参与改革失败被贬时的心情写照前人说“远在江湖砺心志，古来贬官多妙文”：柳宗元被贬永州做司马期间也写了诸多的优秀作品，代表作有《永州八记》等名篇，《小石潭记》是《永州八记》之一。现在就让我们跟随柳宗元的脚步，去领略小石潭的风景，体味作者当年的心境。（二）研习课文1．朗读训练（1）请同学试读课文，其他同学听后从语音、停顿、和语调等方面给予评价。（2）听老师范读课文（或课文录音），听时要注意把朗读者的读法与自己的读法进行比较，纠正自己朗读上的不足之处。（3）自由朗读课文（要求：读音准确，停顿恰当，语句通顺，有感情）。2．字词句过关（大屏幕展示题目）（1）解释句中加点的词语。①水尤清冽（清凉）②蒙络摇缀（缠绕）（连结，下垂）③可百许头（大约）④俶尔远逝（忽然）⑤往来翕忽（轻快敏捷的样子）⑥悄怆幽邃（忧伤的样子）（深远）（2）把下列句子翻译成现代汉语。①卷石底以出。译文：石底向上弯曲，露出水面。②青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。译文：青翠的树木，碧绿的藤蔓，覆盖缠绕，摇动下垂，参差不齐，随风飘拂。③日光下澈，影布石上。译文：阳光直照到水底，鱼的影子映在水底的石上。④斗折蛇行，明灭可见。译文：看到溪身像北斗星那样曲折，水流像蛇一样蜿蜒前行，时隐时现。⑤凄神寒骨，悄怆幽邃。译文：使人心情凄凉，寒气入骨，寂静而且幽深，弥漫着忧伤的气息。（3）放慢速度，自由朗读一遍课文，在朗读中加深对词语的理解。3．整体感知（1）填空。本文按顺序来写，写作思路是：→→→→→【明确】本文按游览顺序来写，写作思路是：发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛→记录同游者（2）小石潭有哪些特点？作者对小石潭的整体感受是什么？【明确】小石潭的特点是幽静；作者对小石潭的整体感受是幽深冷寂，孤凄悲凉。（三）布置作业抓住小石潭的特点，体会作者的感受，按作者写作思路“发现小石潭→潭中景物→小潭源流→潭中气氛→记录同游者”背诵课文。（四）随堂抽测题1．选出下列句子中加点词解释不正确的一项。（）A．为坻，为屿，为嵁（成为）B．水尤清冽（清凉）C．蒙络摇缀（缠绕）D．鱼...
