《巴东三峡》导学案学习目标：1.掌握作者游览的行踪，了解游记的一般特点。2．理清文章脉络，掌握游踪顺序，把握好作者的思想情感。3．把握各峡山水的特点及景物特色。4．了解祖国山河的壮丽可爱，增加热爱祖国大好河山的感情。5．品味文章的语言并进行口头表达训练。导学过程：一、了解什么叫游记：游记，顾名思义，就是写旅游的作文。也就是对一次出行、览、参观……等的记录。在这里，游的含义有多种：游历、旅游、游玩、游览、参观、访问、考察等。游记可以分为很多种。以记录行程为主的是记叙型游记；以抒发感情为主的是抒情型游记以描绘景物、景观为主的是写景型游记；通过游记来说明一个道理的，是说理型游记。但是，不论哪一种游记，都是通过对自然风光、风景名胜、城市景观、景观中的人与事进行描绘，来达到记事、抒情、说理等目的。所以写作游记时，一定要具备“游”的记录，没有“游”，也就不会有“游记”。游记有带议论色彩的，如《岳阳楼记》、《游褒禅山记》；有带科学色彩的，如郦道元的《三峡》；有带抒情色彩的，如柳宗元的《小石潭记》。二、阅读提示1.你了解作者吗？2.关于三峡长江，我国的第一大河，全长6300余公里。它流经四川盆地东缘时冲开崇山峻岭，夺路奔流形成了壮丽雄奇、举世无双的大峡谷——长江三峡。长江三峡西起重庆奉节的白帝城，东到湖北宜昌的南津关，是瞿塘峡、巫峡和西陵峡三段峡谷的总称，是长江上最为奇秀壮丽的山水画廊，全长192公里，也就是常说的“大三峡”。除此之外还有大宁河的“小三峡”和马渡河的“小小三峡”。这里两岸高峰夹峙，港面狭窄曲折，港中滩礁棋布水流汹涌湍急。三峡地跨两省。两岸崇山峻岭，悬崖绝壁，风光奇绝，两岸陡峭连绵的山峰，一般高出江面700-800米左右。江面最狭处有100米左右；随着规模巨大的三峡工程的兴建，这里更成了世界知名的旅游热线。三、找线索，理出游踪：有人说，写文章如同串珠，没有一根线索将其中各个要素联结起来，这篇文章就会支离破碎，或者杂乱无章。写游记更是这样，一定要有一条合理的线索贯穿其中。游记中，最常用的写作顺序可能就是行踪了。即按照游览的先后次序来写。比如一篇参观动物园的游记就可以按照参观的顺序一一记述。此外，还有以景物的组织关系、方位关系等作为记游的线索的。1.将课文快速读一遍，用横线标出作者沿途经过的地方，把握作者的游踪（作者沿途经过的地方）。作者由宜昌到重庆逆流游三峡。船从宜昌上驶，首先经过峡（第一段峡）；第二段峡，其间有庙；第三段峡，其中有峡、滩等处；第四段是峡，出峡处有溪）。船过和，进入峡。过巫山即入峡。过峡，到城（有庙、遗迹），最后船泊在夔府的江岸。2.作者是以什么为线索来描绘三峡风光的？四、细读课文：1、朗读课文，根据作者的游踪顺序划分全文段落，理清文章结构。2、作者初次见到三峡，有什么感受？作者在游历过程中的心理是不断变化的。请大家细读课文，在文中找出表现作者心理的句子，并说说这些心理描写所起的作用。3、文章以游踪为线索，描写了巴东三峡险峻美丽的自然风光和人文景观，记叙、描写秩序井然，作者依次写了哪些景观，各有什么特点？4、作者对三峡寄寓了怎样的思想感情？五、我阅读，我借鉴：你能根据以上所学的内容来说说本文的写作特色吗？有哪些值得你学习的地方？六、品味语言：1、自由朗读课文，选择你最喜欢的语句，并说说你喜欢的理由。本文采用了多种修辞手法描写景物，生动形象，请你找出这些句子并加以分析。2、本文还引用了许多诗句、谚语、典故，并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论，说说它们在文中起了什么作用？八、设计导游词。内容：可根据自己的见闻，补充一些课本上没有的或有但不够详细的与三峡有关的神话、传说、典故等。如：香溪，白帝城得名缘由，白帝城托孤的故事，诸葛亮八阵图，巫山十二峰，神女峰的传说等等。要求：从西陵峡，巫峡，瞿塘峡三峡中任选一段设计导游词。举止大方，语言亲切自然，讲述明了、精彩。示例：各位观众、各位游客：大家好！“十一”黄金周又到了，欢迎你到三峡来。这里“雄奇壮丽”的山水，迷人的景观，将是你外出旅游的首选之...
