蒙古的兴起和元朝的建立教学目标：基础知识了解蒙古族的兴起、统一和元朝建立的过程，元朝的政治统治和经济发展的情况掌握蒙古族的兴起，成吉思汗统一蒙古、忽必烈建立元朝、文天祥的崇高气节、元世祖恢复和发展农业的主要措施、水路交通运输的发展、大都的繁荣、频繁的中外往来、行省制度的建立、民族融合的发展过程与方法思考概括综合归纳通过思考概括元朝在我国历史上的贡献，使学生了解元朝的历史地位，培养学生综合归纳历史知识的能力哲学分析启发学生认识元朝民族融合的进一步加强，是在全国统一的条件下，在前代民族融合的基础上实现的，由此训练学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力情感态度价值观人物评价成吉思汗统一蒙古各部，建立蒙古政权，对蒙古社会的发展起了积极作用；文天祥抗元，始终坚贞不屈，表现了崇高的气节唯物主义历史观元朝统一全国，疆域幅员辽阔；行省制度对内地和边疆的管辖都是有效的，还促进了民族融合；社会经济继续发展；中外交往频繁
元朝的历史地位应予肯定
教学重点：蒙古族的兴起和元朝的建立、行省制度、民族融合教学难点：理清复杂的头绪，避免知识混淆；全面理解行省制度（目的、内容、作用——对西藏和台湾的管辖）教学过程导入新课复习提问：两宋时期，我国北方先后出现过哪几个少数民族政权
（契丹的辽、党项的西夏、女真的金
）过渡讲解：就在金与南宋对峙时，北方又兴起了蒙古族
组织学生学习和探究新课“一代天骄”统一蒙古学生阅读61-62页“导入框”以及本目的图文，根据教师的提问思考回答：1、成吉思汗的民族和名字是什么
（蒙古，铁木真
）2、他为什么会那么坚强和机敏
（他从小经历过重重困境的磨练，吃得苦中苦
）3、毛泽东为什么说成吉思汗是“一代天骄”
可根据62页“动脑筋”回答：它反映了什么情景
（它反映了当时蒙古各部互相混战、动荡不安的情景
）后来发生了怎样的改变
（后来铁木真统一各部，结束了内部混战局面，使蒙古迅速强大
