广西桂林市第十二中学七年级历史下册《第11课 宋代的经济和社会生活》教案 岳麓版VIP免费

《第11课宋代的经济和社会生活》教学构想和设计：教案实施过程：教学反思：教学点评：一、使学生加深对宋朝历史知识的了解。宋朝是我国封建社会存在时间最长的朝代，它与唐朝、汉朝等朝代一样具有重要的历史地位，本课通过分析宋朝的经济和社会生活，使学生加深了对宋朝历史的了解。鉴于宋朝距今久远及本课知识点较零散的原因，我着重采取了历史与现实的联系、对比，列表归类等教学方法，让学生积极参与到教学的各个还节，使学生在轻松、愉快的气氛中掌握所学知识。二、注重激发学生的爱国情感：本课除了关注学生掌握知识点的同时，还特别注重学生的爱国情感的激发，我们都知道教育事业，育人为本，鉴于此本课安排了学生穿越时空隧道回到宋朝，并以商人的身份演示推销宋朝产品等活动，使学生在体验宋朝取得的领先世界领先成就的过程中，激发爱国情感，实现育人目的。教案实施过程：本课内容所处的地位：宋朝是上承唐朝，下启元朝的独特历史时期，这一时期的商品经济繁荣并且经济重心已经向南方转移，民间风俗文化勃兴，学习本课对加深中国悠久历史文化的了解有深远的意义。重点、难点：在这一课中，教材展现了宋朝经济情况和社会生活的几个方面，从它们在社会生活中的地位来说，都是不可或缺的，很难用传统教学内容重点的标准来衡量，但由于只有一节课的时间，因此只能稍微侧重经济南移、交子、“瓦肆”等。本课的难点是经济南移的原因。教学目标：1、认知与能力目标：概括宋朝南方经济发展的主要成就，分析经济发展的原因，提高学生理解和分析问题的能力。了解宋朝社会生产的进步，促使人们日常生活发生变化的史实，让学生加深对宋朝历史的了解并认识到经济发展与社会生活之间的内在联系。2、德育目标：通过了解宋代在农工商业领域的领先成就，培养学生的民族自豪感。教学方法：采取阅读、讨论、列表、联系对比、归纳总结、活动与探究等方法。学生的学法：在经济重心南移这个知识点上，学生通过看书，思考及互相提问、教师总接的形式获得知识；农、工、商业的发展这些知识通过老师的分析，学生通过观看多媒体感知，通过填表格了解所学知识；宋朝的社会生活学生可通过现实与历史的对比和联系来加深印象。教学过程：（新课内容）一、济重心的南移：步骤：导：请同学们说说目前我国大陆经济比较发达的地方有哪些？然后告诉同学们，现今我国南方的经济总体来说相对好于北方，这一格局是两宋时期形成的，在此之前，北方既是政治中心，也是经济中心。那么，经济重心为什么会南移？具体有那些表现？接下来我们开始了解这些问题。1，先让学生带着问题阅读相关内容并归纳回答。2、教师做补充归纳出宋代经济重心南移的原因有哪些？具体有什么表现？二、农工商业的发展：步骤：1、由学生选择展厅观看画面，形成感知认识。2、历史体验：让学生宋朝商人身份推销宋朝的产品、激发学生民族自豪感。3、要求学生在了解宋代的农工商业发展的基础上、以表格的形式呈现知识。根据所学内容填写下表：（相信自己“我能行”）类别表现农业的发展农具的改进农作物品种的推广手工业的兴盛纺织业制瓷业采矿业造船业商业的繁荣货币的发展城镇的发展对外贸易的繁荣三、丰富多彩的社会生活：步骤：1、请学生从服务行业、娱乐活动、市民生活等方面说一说我们当今现实生活情况。2．观看课件：宋朝丰富多彩的社会生活。3．学生表述，宋代市民的生活丰富多彩的具体表现：A、宋朝时，城市商业区和居民区的界限已被打破，出现了众多的服务行业,商业活动更加频繁丰富了市民的生活。B、宋朝出现的瓦肆（瓦肆中既有物质生活又有精神生活的活动，不仅反映了宋朝城市的繁华和商业活动领域的扩展以及社会生活的丰富多彩，还说明了宋代经济的发展）C、宋朝各种各样的节庆活动，喝茶、饮酒等社会风气的盛行，使得宋代的社会生活更加丰富多彩。（活动与探究）步骤：1、教师表演宋朝的历史片段，让学生找出哪些是真的，哪些是假的？2、探究：为什么宋朝有丰富多彩的社会生活？结论：“两宋经济的发展推动了宋朝社会生活的进步！”。让学生明白“学古可以通今”，进行学科渗透，从而加深学生对“以经济建设为中心是我国的一项基本...