《曹刿论战》序号日期执笔八年语文组审核李树锐四、主人公：曹刿是当时的奴隶主贵族，为了鲁国的利益，他主动为鲁庄公谋划。又亲临战场，协助鲁庄公指挥，为战胜齐国起了重大作用。课题《曹刿论战》第一课时课型新授课学习目标1、了解战争背景及有关《左传》的文学常识；整体感知课文内容。2、反复朗读背诵课文，培养良好的文言语感；掌握重点实词和虚词的意义和用法。教师教法课上交流助学学生学法引导学生通过小组合作，探究课文内容，体会作者的情一、释题：课文标题的中心词是“论”字，可见课文侧重要写的是曹刿对战争的看法，表现曹刿的战略思想，而不是侧重记叙长勺之战的战况。二、背景资料：这次战争发生的时间是春秋初期，交战双方是强大的齐国和弱小的鲁国。交战地点是鲁国的长勺，所以史称长勺之战。发生战争的原细细品读课文，紧紧围绕这一部分的“主要问题”，积极采用自主学重点目标1难点目标2其他项目教具准备：多媒体。教学方法：朗读、合作、探究。教师教法课前预习导学学生学法感，感受作品语言的魅力。因是齐襄公时，政令无常，他的弟弟公子小白和公子纠分别逃到莒国和鲁国避难。后来齐襄公被公孙无知所杀，住在莒国的公子小白抢先回到齐国夺得王位，称为齐桓公。后来鲁国也送公子纠回齐国争夺王位，结果被齐桓公打败，齐桓公逼鲁庄公杀掉公子纠。鲁庄公十年（前684年）齐桓公又借口鲁国曾经帮助公子纠与他争夺齐国君位，再次举兵攻鲁，两军战于鲁国长勺，结果弱小的鲁国战胜了入侵的强大的齐国。三、教师领读课文，学生自由朗读课文。四、学生借助工具书和课下注释疏通文意。五、古汉语知识积累：1、古今异义可以一战（古义：可以凭借，两个词；今义：表示许可、可能，一个词）习、同桌互议、小组讨论等方式深入赏析课文内容。引导学生自学，及时完成所布置的预习任务。一、引语：中国历史上发生过无数次战争，其中有许多以少胜多，以弱胜强的光辉战例。像三国时曹操击败袁绍的官渡之战，孙刘联军大败曹操的赤壁之战，都给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期齐国和鲁国之间的长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。二、关于《左传》：《左传》，原名为《左氏春秋》，汉代改称《春秋左氏传》，简称《左传》。相传是春秋时鲁国史官左丘明为解释孔子的《春秋》而作，记载了公元前722年以后的两百多年间的许多史料。《左传》既是中国古代史学名著，也是文学名著。三、学习生字：曹刿（）小信未孚（）车辙（）又何间（）登轼而望（）彼竭我盈（）旗靡（）玉帛（）公与之乘（）学生自主完成练习题。借助工具书，查找资料对课文进行预习。学而时习之不亦悦乎温故而知新可以为师矣敏而好学不耻下问自主·合作·探究互助·相长·共享学而不厌诲人不倦学而不思则罔思而不学则殆业精于勤行成于思八年级语文（上册）导学稿班组号学生姓名：牺牲玉帛（古义：指猪、牛、羊等；今义：指为了正义目的而舍弃自己的生命）小大之狱（古义：案件；今义：监狱）肉食者鄙（古义：鄙陋，目光短浅；今义：品质低劣，或轻视、看不起）弗敢加也（古义：虚夸，谎报；今义：与减相对，数量上的递增）公将驰之（古义：驱车追赶；今义：指车马等跑得很快）又何间焉（古义：参与；今义：隔开，不连接）忠之属也（古义：竭力做好本分的事；今义：忠诚）2、词类活用公将鼓之（名词活用作动词，击鼓。）神弗福也（名词活用作动词，赐福，保佑。）(3)战则请从（跟随）（4）又何间焉（参与）3、用“/”划分下列句子的朗读节奏。(1)、肉食者/鄙，未能/远谋(2)、下/视其辙，登轼/而望之(3)、一鼓/作气，再/而衰，三/而竭4、根据要求默写课文中的句子。(1)、战前鲁庄公在曹刿的启发下，采取取信于民的措施是：小大之狱，虽不能察，必以情。（2）、曹刿在齐军三鼓之后才下令鲁军发动进攻的原因：一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。(3)、曹刿在齐军败退后不立即下令追击的原因：夫大国，难测也，惧有伏焉。5、选出下列说法有误的一项(c)A.曹刿和鲁庄公在战前的三问三答，足见鲁庄公的“鄙”。B.用对话的方式记载历史事件，叫做“记言”。《曹刿论战》就是采用这种方式叙述历史事件的。C....
